46名家长联名劝退打人学生双方已和解
近日，“多动症男孩欺负同学，46名家长请愿让其转学”话题登上热搜榜。4月12日，记者来到该学校，该校区相关负责人表示，双方家长已于4月1日达成和解，该学生已于当天被家长带回家暂时上网课。“班主任每天都会关注他的学习，五一假期之后将会返校上课。”
▲图为事发地武昌区中山路小学
此前报道
“今天有没有被打？”这是武汉某小学一年级某班学生家长，每天放学后都会问孩子的一句话。原因是今年班里转来了一名新同学小明（化名），而他经常打人。
刚开始，家长们以为小孩子不懂事，教育教育就好，但不到两个月的时间里，班上几乎人人都被这名同学“欺负过”。这下，家长们坐不住了。几经商量，他们决定联名向学校提出“请愿”，让这名打人学生转学。
打人孩子的妈妈王女士（化姓）表示，小明今年7岁，此前曾带他去医院检查过，“显示多动症，也没给开诊断证明或是开药。”
▲家长们的联名“请愿书”。图据受访者
像小明这样并不存在明显智力问题的“特殊儿童”，应不应该在普通小学接受教育？小明想要回到学校上课，其他家长又担心自家孩子被伤害，应该如何保障所有孩子平等的受教育权？
对此，成都市武侯区特殊教育资源中心副主任蔡晓莉向记者表示，对有多动症或是狂躁症的孩子来说，他们远远没有达到去特殊教育学校的标准，但在普通学校里，他们又容易出现一些出格的行为，“建议多动症孩子家长重视孩子心理问题，积极寻找专业心理机构进行治疗。”
被打孩子家长：
他多次欺负同班同学，曾给过他改正机会
3月29日，一条群消息打破了武汉某小学一年级某班家长群的宁静。家长吴某（化姓）说，自己孩子当天在学校被新来的转学生小明踢了隐私部位，“踢了3脚，孩子特别疼”。不久，便有家长跟着回复说，自己的孩子也被小明打过。
“我家小孩在楼梯处被他（小明）推过几下，好在没有发生意外。”一名家长告诉记者，吴某的话在群里发出后，他便询问了自己孩子，这才得知小明自转入该班后，便多次欺负其他同学。
“小明最初的几次打人都被叫过家长，当时他和他家长的道歉态度都比较好，还写了保证书。”该家长告诉记者，彼时，其他家长也愿意原谅小明，给他改正的机会。“但令我们没想到的是，小明不仅没改，反而几次三番地无故殴打其他同学，甚至威胁同学不准告诉家长。”
另一学生家长也向记者表示，她的女儿长期被小明欺负，因性格内向，害怕被报复一直没敢说。该家长说，等到这次有家长在群里说了小明的事后，她才追问孩子，“原来他（小明）天天打我孩子，还威胁说‘不准告状，如果敢告状就要弄死她’。”
“上着课他就突然拿书去砸别人，或者是拿铅笔去丢别人。他还会在课堂上大声地说话，甚至走来走去，孩子们还怎么安心学习？”一名不愿透露姓名的家长告诉记者，因为小明长期无故殴打同学，让本就只有7岁的同学们开始惧怕上学，“（孩子）早上都说不想去学校了。”
打人孩子家长：
曾去医院检查，显示有多动症但没开药
“老师也不能时时刻刻跟着他，总不能等到悲剧发生才来管吧！”4月1日，该班其他46名学生的家长联名向学校提出“请愿”，让小明转学，否则不敢让自家孩子继续上学。家长们希望，学校可以劝诫小明在4月30日前完成转学，并同步在教室安装监控。在对方办理完转学手续前，小明妈妈应履行承诺，将其带回家教导。
▲家长们的联名“请愿书”。图据受访者
4月2日，在警方的协调下，小明妈妈向此前被打的一学生家长签了一份安全保证书，承诺一旦再发生殴打、辱骂、恐吓等伤害全班同学的行为，就主动让小明转学。
对于家长们“请愿”一事，小明妈妈王女士告诉记者，自己已被踢出了家长群，并不知道后续情况。“孩子已经领回家了，没有在学校上课，”王女士说，“学校让我带回去，改好了再回学校。”
但对于怎样才算改好了，王女士表示，自己也不清楚，“我觉得他动作方面，是坐不住的那种，是没改。”
王女士告诉记者，小明是很聪明的孩子，以前并不这样，顶多是不听讲。“他曾告诉我是因为想被别的同学关注，一起玩才会和同学打闹。我也告诉过他这样做是不对的，应该先把自己做好，别人才会跟你玩。”
王女士说，自己此前曾带小明去医院检查过，“显示多动症，但医生说80%孩子都有，也没给开诊断证明或是开药。”也因此，王女士认为，小明的种种表现只是因为他想跟同学玩，但他不能正常地去交流，“然后才用手拍一下或打一下（同学）”。
“和他沟通后，他也说以后不打别人了。”王女士告诉记者，现在她也在尝试去咨询心理医生，“就是手机上别人给推荐的，还没（带他）去做专门的测试。”
近日，红星新闻就此事多次致电涉事学校与该班班主任，但截至发稿均未得到回复。
特教专家建议：
转学无法解决问题，应积极寻求专业治疗
记者注意到，像小明这样因多次殴打同学“犯众怒”的特殊孩子并非孤例。
据楚天都市报，三年级的多动症儿童浩浩，因有动手打同学的习惯，被其他家长认为极大地影响了班中的教学秩序，要求学校让其离班。但该校校长表示，浩浩有受教育的权利，其他孩子一样有，面对家长们的集体抗议，他只能好言相劝，请家长们体谅。最终，学校决定给浩浩开设“一个人的班级”，即安排在学校的心理辅导室，语文、数学、英语请骨干老师教学，副科采取“随班上课”。但该办法只实施了两个月便暂停了。
“目前更多的学校会选择让家长陪读。”成都某小学班主任告诉记者，对于这类学生，校方也很头疼，“每个孩子都有接受教育的权利，让孩子退学不符合义务教育法的规定。但单独为其开班授课又需要大量的教资力量投入，这些都是要综合考虑的。”
记者查询国内多个特殊教育学校的招生简章发现，目前大多特殊教育学校的招生对象多为残障、低智孩子，极少涉及多动症患儿。武汉市一特殊教育学校的老师向记者表示，对于一般的多动症患儿，他们并不建议其离开普通小学，“特教学校所教授的知识是很基础的，对于正常智力的孩子来说是一种耽误。而症状严重的，在特教学校也无法得到真正的治疗与改善。”
成都市武侯区特殊教育资源中心副主任蔡晓莉也向记者表示，对有多动症或是狂躁症的孩子来说，他们远远没有达到去特殊教育学校的标准，但在普通学校里，他们又容易出现一些出格的行为，需要根据具体的情况去解决。“这类孩子总得来说是有情绪行为问题，往往会因为某种环境或事件无法满足他们的需要，而引发自身情绪变化或行为过激，甚至是伤害、攻击他人。但不是所有的陪读都有效果，像我们接触过的案例，有多动症孩子被要求家长陪读后，情绪反而更加恶化。”
对于多动症孩子被要求转学，蔡晓莉表示，这类孩子其实神经发展较慢，自我控制能力差，因没有重视，以为转学就能解决，“但即使到了新的环境里，还是会继续发生打人的事，长此以往的恶性循环，会让这个孩子认为自己不被社会接受，从而引发更严重的反社会心理。”
蔡晓莉建议，多动症孩子的家长应该重视孩子的心理问题，积极寻找专业心理机构进行治疗，“一定要遵医嘱吃药，因为药剂对孩子的神经发育方面有镇静作用，能帮助孩子缓解自己的过激情绪和行为。”
“同时，学校老师和家长都应该进行专门的培训与学习，了解该如何与这类孩子进行交流，只有懂得孩子的心理，才能对症下药。”蔡晓莉表示，“问题行为的产生不是天生的，而是人和环境相互作用的结果，除了家庭、老师，他的玩伴甚至玩伴的家长，都应该纳入综合性干预的范围，从不同方面寻找原因和对策。”