AI無法取代教師 會改變教育

近年随着ＡＩ的兴起，以及网路检索资料的方便，对于各级教育已产生相当冲击。以高等教育为例，当学生可以随时随地在网路上找到所需资源，教授实在无法禁止学生在课堂上使用资讯科技产品。

我们都希望透过教育可以让学生达到阶级流动的目标，但愈来愈多研究发现，现行的教育制度只是加速复制现有的社会阶层，影响因素很多，如鼓吹自由放任资本主义的傅利曼便指出市场扮演的角色愈大，大学院校的教育绩效普遍愈令人满意。

而主张反学校化运动的奥地利哲学家伊里奇则举例说明制度化教育的无效性，提出了自我指导的教育，由流动的非正式安排中的社会关系支持，由于学生误以为只有在学校学习才叫学习，才有资格称为学习，久而久之也不会自己学习、失去了自我学习能力。

但随着新冠疫情爆发，似乎看到了一种教育新风貌，也就是由一名教师或教学团队共同备课及透过网路进行教学，同时打破了既有学校的界线。这种冲击首先会影响高等教育，以物理学系为例，基础物理学可说是每位大一新生的必修课，而各大学需要的物理师资是否可透过一位具有教学专长的教授，以远距教学对全国物理系同时进行教学？其他学校的教授仅担任个别咨询的角色，如此一来势必改变大学风貌。类似方式其实同样适用于中小学，一位具有教学魅力的老师是ＡＩ无法取代的，但透过网际网路，将会改变现行各级教育的风貌。