对于十二年国教，一位普通大学生的看法！
许同学
打从「十二年国教」这名词开始出现，我就非常反感了，但苦于无处可谈论。我尽管即将升上大二，但我仍旧会关心十二年国教，不为什么，只为了能让下一代不要再成为白老鼠。
政府现在做的不过就是「补坑」，而没想过如何处理造成坑的来源。
97年基测──312分制度的最后一届，我的分数是276分，错误题数是国文1英文2数学1社会1自然5──分发进入台北市立和平高中。
98年基测──412分制度的第一届，同样的错误题数结算出来的分数却有机会上前三志愿。
他的制度本身就不明确，什么叫做只看在校成绩和在校学习表现不看联考？
社会版都出现那么多次了，难道还没政府官员学会教训吗？
我的国中班导师在五年前全台大肆反体罚时，在体罚我的时候说过一句话：「有种你去告我阿，反正我被告过、我也不怕！」
试问，即使这位老师是出自好意才体罚学生，说出这句话的时候是不是就代表他观念有偏差了？这种老师打出来的成绩「真的」能够评比一个学生的真实性吗？
说到这位老师，我不得不佩服他打出来的成绩。
国中每学期有三次期中测验，三年六学期共计18次。我有15次拿100分、18次85分以上，但在每次期中考占25%的期末总成绩，我拿了4个学期的60-70分、2个学期的70-80分，相信学过数学的人都知道是什么回事吧──老师用「主观评价」来判定一个学生的分数，只因为占了25%期末成绩的平时小考──
我习惯用自己的解法去写，而不是按照他所规定的「必须要每个算式都与他给过的一样」──如此而已。
或许他的这种强烈要求让程度差的同学能力提升了一点，但我认为这种制度对于有天分的同学更是一种强烈的荼毒，也抹煞了一个小孩该有的思考能力。
这样子的国中，这样子的老师，真的能够让那些「想读书」的人完成自己的梦想，还是只是又建一个温室来保护那些所谓「不会读书的学生」、荼毒那些「想要读书的学生」呢？
2、原来「县议员的小孩」可以国中三年摆烂，考试没及格过、上课翘课，却仍然在这国中所谓的「资优班」成功毕业。
3、原来有人可以不用读书考很高分、有人可以常常读书却仍然低分。
这就是按地区、按抽签来决定的国中同学。
相信支持这制度的没有人懂得什么叫做「一傅众咻」吧？
为什么会反对十二年国教？-----从高中的经历来看
我的高中不是名校，但我很快乐在这边度过了三年。
为什么？
因为我在这边可以找到志同道合、话题相近的朋友！──只因为这是我「用成绩换来的」认识他们的机会！
因为我在这边可以找到最适合我的同侪竞争的气氛！──只因为这是我「用成绩换来的」读书氛围和环境！
因为我在这边可以找到强烈的对自己和对学校的认同感！──只因为这是我「用成绩换来的」就读机会！
我不敢说我有多认真，也不敢说这边的环境与前几志愿相比如何如何，但我能确定的是，大家都有着同样不服输的态度，不认为自己落到前中段学校就会输给明星高中；甚至，我们享受着比明星高中更好的器材与校园(相信去过建中、有朋友在建中的人都知道他们的学校与设备......)(对女校比较不了解)。
更甚至，当每年基测公布各校录取最低分数的时候，我们会开心今年学校的分数又提升了。
这也不是什么特别的，就只是一种对学校的认同感！
或许我们和很多高中被并称为社区高中，但我们从不认为自己是普通社区高中。
因为我们有来自各地方的人，甚至我自己都需要搭一个小时的车才能到学校。
因为我们有对我们当初考进来的分数的认定，有对彼此实力的认定！
试问，如果高中还是采取和国中一样的分法，我们还会有这种态度吗？
在高中待了一年之后，回去和一些国中很混的朋友聊天的时候，可以明显的感受到，我们之间明显的不同。
因为彼此对于未来的观点不同，我们的生活态度也不同了。
无谁的观点是对是错，只因观点不同，所以人生道路不同。
几点重要的事情
1、不是只有明星学校才反对，如果对全体高中、大学生做普查，相信反对的人占绝对多数。
2、不是每个人都适合读书，也不是每个人都喜欢读书，试着给想要早点读技职的人机会好吗？
3、其实12年国教的乱象从各完全中学的「直升入学」就可以看出来了，老师们上课的进度总是需要牵就每个班那一两个PR值低于全班约20的人。
最后，需要强调的是，12国教没错，但需要一个更完善的计划，更需要有能力分级，而不是想到什么就做什么，更希望能够采纳多数人的意见。
而不是像共产国家那样政府决定什么就是什么。
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