国际观决定世界有多大 教育部将提升国际教育品质

在今天的全国教育局处长会议中，教育部表示，将深化中小学国际教育。（林志成摄）

国际观，决定我们的世界就有多大！教育部今天表示， 为迎接全球化及后疫情时代来临，5月已发布「中小学国际教育中程发展计划」，以提升国际教育品质为核心价值，将深化国际课程及拓展国际交流，提升学生国际观。

全国教育局处长会议今天在淡水举行，教育部国教署副组长孙旻仪说，今年2月7日成立「中小学国际教育推动会」，提供国际教育推动之咨询及沟通平台，各地方政府未来也将设置国际教育中心，透过跨领域专业社群共学共备研发国际教育课程，全面优化国际教育品质。

台师大教务长刘美慧表示，提升竞争力，需强化国际观，但台湾学生的国际观仍待加强。之前曾有一个对国内2000多个高中及大学生所做的调查，问哪一个国家难民最多？多数学生回答是非洲。但非洲不是一个国家，而世界上难民最多的国家是叙利亚。

刘美惠表示，世界快速变化，学生的学习不能只是在搜集资料，而应该学会解决问题的能力。在教学上，不能阻止学生使用ChatGPT，而应教学生如何问问题及判断统整资料。

刘美惠说，提升国际教育是面对全球化时代的必然，透过学校本位国际教育课程的引导，培养学生尊重多元文化与国际理解，强化国际移动力，善尽公民责任进而彰显国家价值，正是我国国际教育培育全球公民的主要意涵。

嘉义市文雅国小校长黄金木分享学校历经15年深耕国际教育课程，他们透过跨国共学和日本学生共同完成艺术壁画，并结合种植郁金香及参与国际学伴等活动，提升学生国际素养。

台中市惠文高中组长吴彦庆说，该校结合外籍教师发展校订必修课程于高一全年级办理为期2个月的文化箱课程，另跨学科教师结合大学及当地NGO组织，研发结合海外服务学习的校订课程并前往海外担任志工。

新北市樟树国际实中校长陈浩然表示，该校由跨群科教师组成社群，将国际教育融入语文、数学、社会及专业群科课程中，并发展国际教育校订必修课程，同时研发国际技职交流基础素养课程手册，亦透过国际教育周展现学生学习成果。