后疫情教育 老师将转为陪伴者

台湾师范大学携手全国校友总会，陆续在全国举办4场「未来教育在台湾」教育峰会，北区场今(13)日率先登场。（台师大提供／李侑珊台北传真）

为迎接明年百年校庆到来，台湾师范大学携手全国校友总会，陆续在全国举办4场「未来教育在台湾」教育峰会，北区场率先登场，学者专家聚焦后疫情时代的教育面貌，认为教学型态面临转变，老师将转变为陪伴者或学习管理者的身分，与传统认知大不相同。

「未来教育在台湾」教育峰会北区场昨天在台师大举行，会中讨论「极速科技、后疫情时代、国际变迁」三大主题，为我国未来教育发展寻找方案。

台师大前校长、台师大资讯教育所教授张国恩以「极速科技之未来教育」为题，在发表专题演说时提到，后疫情时代将面临转变，包括教学与学习型态面临改变，师生互动模式将会创新，学生为主、老师为辅的角色转变成为趋势，老师是陪伴者或学习管理者，需重新思考。

张国恩认为，疫情改变教育面貌，学习环境的重制与强化，包括电脑设备升级、网路的稳定度等，大数据与AI带来个性化教学，视讯化教育也使学习管道更公平；另跨国教育合作的变革，扩大了学习资源分享，但学习管道量多却不一定质精，最后则是非同步教学的广泛运用。

张国恩强调，数位科技对教育的影响虽然有利有弊，但面对大趋势，教育会逐渐导向「Open School」，扩大对学习资源的利用。

高雄师范大学校长吴连赏则抛出「后疫情时代之未来教育」的面貌，认为教学虚实整合造成深度自主学习，由于学习载具不同，与偏乡中小学携手合作成为关键。他认为，虽然线上课程成为趋势，却也较易使学生分心，因此将50分钟课程切分为小段落教学，并鼓励互动参与，才能有效补足线上教学的缺陷。