黄世宜／在台湾，人的价值不见了
最近除了马习会，还有一篇工具人的广告，引起了大家热烈的讨论。从这一场欧洲媒体比台湾媒体更加重视的马习会，到台湾便利商店的工具人广告，看似两个不相干的社会话题，我所观察到是，在台湾，人的价值不见了。那一个被忽略的、看不见的，人的价值。
前几天上课，和学生一起制作功课表，教他们怎么用中文描述自己的一天。看到课表里，竟然有哲学课，我感到很不解：不是才小学四年级的孩子吗？才十岁？怎么会有哲学课呢？
好奇之余，去找了他们的哲学老师。
我问：「你们在上哲学课？不是才十岁吗？会不会太小了？」
老师说：「在我们学校，小一就开始上哲学了喔。」
老师笑了：「不不不，小朋友的哲学教育，不是我们给他们塞知识。知道什么哲学家讲什么哲学理论并不是哲学。我们所要培养孩子的哲学态度，是自己能建立自己看待世界与自己的看法：不压抑，不迷信，不盲目。」
我继续问：「老师您可以解释一下，小朋友的哲学教育，实际上是怎么进行的？」
这一位瑞士小学的哲学老师回答道：
「我们只是要让孩子说自己想说的话，不要把话闷在心里。上哲学课的时候，我不说话，我并不告诉他们什么是自由。我只是问他们，今天我们来谈谈自由。然后小朋友会说，自由就是每天可以大吃冰淇淋。自由就是想打电动就打电动。自由就是不用写功课。但是我不批评他们说得不对、不好或太幼稚，作为一个哲学老师，我不是为了告诉他们什么是对的什么是错的，而是让他们认识自己，自己摸索自己和世界的关系，从小养成不压抑、认识自己之所以身为人的价值。」
「人的价值？」
「对，看不见的，人的价值。」
当人不再是人，只是一个工具时，爱情就不再是爱情。当人不再是人，只是一个为了达到私利的政治工具，国家就不再是国家。从爱情的需索到职场的低薪，从国家认同的迷惘到呼吸品质的低落，我们观察到太多所谓「人的价值」，被压抑、在消失。面对这个危机，我们现在朦胧地感受到，建立起公民逻辑与独立意识的迫切需要。
而建立起公民逻辑的方法，我们不能期待正规学校的教育制度，因为那太慢，也太迟。我们所能做的是，要建立公民逻辑的哲学教育，从自己本身开始做起。多鼓励自己与别人参与讨论，让每一个人都能说自己想说的话，多珍惜自己思考的机会，多感受自己每一分钟呼吸与活着的感觉，这就是了。
▼当人不再是人，只是一个工具时，爱情就不再是爱情。（图／翻摄自YouTube）
●作者黄世宜，高雄师范大学英语系学士，瑞士日内瓦大学比较文学硕士，目前在瑞士弗利堡大学多语与语言教学研究所攻读，并在瑞士高中教华语，推动瑞士中学中文教学。专长是文化观察，写作，语言教学。本文已获本人授权同意。以上言论不代表本报立场。ET论坛欢迎更多声音与讨论，来稿请寄editor88@ettoday.net