黄正雄开创双师个别指导

黄正雄开创的数学双师指导班颇受好评。（黄正雄提供）

运用数位影音科技成为补教业竞争优势。（黄正雄提供）

黄正雄开创的「TOMAS数学双师」个别指导班，利用线上名师教学影片搭配线下专属学习秘书，再加上小班制、补习时间自订及学习管理数位化等亮点，甫推出旋即成为补教界高度关注的话题。黄正雄坚信一百个学生有一百种学习节奏，从看完名师影音课后马上线上测验，再经由观看错题影音订正及学习秘书指导答疑，最后通过类似题目测验及错题影音订正去复测，并透过系统数据对学生进行学习分析。如此不仅大幅降低补习班人力，学生成绩也能高效提升，是数位教育重大运用与革新。

高雄师范大学86级公费生的黄正雄，曾在三所公立国中任教15年，2002年他萌生「创办自己的学校」的念头创立夫子天团文教科技，更在2011年辞去教职全心投入并意图翻转受少子化冲击的补教业。黄正雄说，TOMAS的关键在于逾4万支的名师解题影音，它在数位分级化后，可让好学生超前学习、普通学生直追前段、落后学生后来居上；让老师从「知识传递者」转为「方法启发者」，达到因材施教；让补教业者针对学生个体量制学习时间、节奏及内容，并反应在学生成绩及降低成本上。

以学生为主的教学成为主流

黄正雄指出，补教业的发展由「现场演示」的传统线下教育拓展至「课堂无限大」的数位线上教育，再至现今「跨界融合」的无边际教育。然而，实体补习班长期面临师资品质参差不齐，大班制教学进度单一，无法达到拔尖扶弱的个别化教学，使学生程度落差越来越大。他说，至于近年来市面推出的线上学习课程，虽然提供学生弹性上课时间，但学生又往往缺乏自学的动机与自主性，也难以立即为学生学习问题解惑，更遑论面对疫情所带来的「破坏式革新」，多数教育机构并没有足够且有品质的线上教学资源，使补教产业的转型产生断层。

以学生为主的教学法近来成为主流。黄正雄认为，科技辅助教育提供了更全面的学习分析，但如何利用资料有效分析学生的学习状态更需倚赖教师的「球探智慧」。TOMAS双师模式课程，在统计数据辅助下可以了解个别学生的学习弱项与盲点，而学生能选择自己的学习节奏，并有专业的个别化指导与关怀，教师角色转变为「球探教练」，为学生提供最符合需求的学习，将教育主体还给学生。

「为学生好」是黄正雄创业以来的初衷。针对学生学习的建议，他强调「学习本身就是需要学习的」，摒除以教师为主体的名师迷思和固有思维，正视孩子的学习需求，才能更有效地提供个别化指导，使孩子更好地了解自己的学习状况，从而提升自主学习能力。