家長團體批 教部畫錯重點 損害受教權

教育部拟让教程开放抵免毕业学分，此举能解教师荒？ 各界看法不一。图／联合报系资料照片

教育部修法拟开放设有师培中心的大学，得自行采认、抵免主修毕业学分。对此，台湾家长教育联盟理事长王醒之表示，家长虽支持师资多元化，但师资培育具有高度专业性，其课程需按类科专业规画，教育部放宽抵认，将造成师培课程通识化、零碎化，颇让人忧心。若一味降低门槛，最终受害的将是孩子的受教权。

王醒之说，教育部试图透过放宽学分抵认来解决教师荒是「画错重点、抓错药」。缺师问题的核心除了教师的劳动条件外，更重要的是建立友善的教育环境。建议除因应少子化趋势推动降低班级人数外，教部应强化准老师因应复杂教学现场的能力，而非缩减专业训练。

全国家长团体联盟辅导理事长彭淑燕则认为，若能适度松绑规范，让非师培体系学生在大学阶段透过修习教育学程、实务课程等方式接触教职，或许能吸引原本未规画担任教职的学生投入。

中小学校长协会理事长陈清义表示，政策方向在于减少学生修习重复性高的学分内容，若部分学分得以互相抵销，可能可以提早毕业、即早投入教职市场，补充师资缺口。不过，他也直言，此举恐怕难以产生显著效果。

他说，现在年轻人不愿意当老师，并不是因为考量多修了几个学分，而是整体环境不友善，家长动辄诉诸法律，使不少教师感到压力沉重。与其减少学分，不如强化培养教育法规与亲师沟通能力，让教师具备更完整的专业支持。

他分析，师资缺口多集中于大都会区，关键在生活成本与薪资条件，若整体薪资能提升，照顾到教师生活品质，吸引力才会提高。此外，教师权利义务界线也应更加明确，例如下班批改作业、处理家长纠纷是否计入加班时数，寒暑假工作如何计算等，都需制度化厘清。

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