教部補助成立245教保社群 推課綱共學、木工實作

教育部补助各县市推动教保服务人员专业发展社群，113学年度共245个专业社群成立，例如有跨园社群研发幼儿园特制木工作品，有的则推动课纲素养共学、跨园共同备课。

教育部今天发布新闻稿指出，为提升学前教育品质，教育部国民及学前教育署自110学年度起持续补助各县市政府办理「教保服务人员专业发展社群计划」，鼓励并支持教保服务人员依现场课程发展及成员共同教学主题兴趣，以多元方式组成园内或跨园专业发展社群。

根据教育部统计，113学年度有245个专业社群成立，其中包含175个园内社群、70个跨园社群。

以台东县光明国小附幼为例，该园原为参与跨园社群的成员，今年申请成为社群召集人，以精进木工实作能力及结合幼儿特殊需求为目标，学习将生活中木材制品美化，透过发想、设计与制作，研发幼儿园特制木工作品，增加孩子们学习与游戏的多样性。

新竹县竹北国小附幼也申请设立专业发展社群，共有5个幼儿园组成跨园社群，并邀带领人及专家学者出席社群运作，引导专业对话及提供专业咨询。该社群陆续推动课纲素养共学、将课纲融入学习区规划，透过共同备课、观议课及发言平台，彼此观摩并进行专业互动与对话。

国教署表示，专业发展社群是各教育阶段教师专业成长要件之一，社群具备「专业自主」与「同侪教练」两项教师专业成长的重要元素，期望透过组织学习社群促进教保人员协作共学，进而发展幼儿园间共学交流，形成共同成长氛围与支持力量，使学前教育品质不断提升。