教师多头烧 辛苦谁人知

（图／本报系资料照）

教师士气与人力不足，虽不若台风过后，抢救灾情的迫切，但影响层面至为深远，不容忽视。在今年教师节前夕，执政党籍立委范云邀集教师团体与家长团体，举行「教育现场多头烧全台教师荒记者会」指出，错误的年金改革政策、教育政策及调薪政策，应是造成教师荒的主因。

此外，范立委亦曾举行三场教育座谈会，并归纳在职教师「多头烧」的五大原因，包括：一、108课纲，全新备课支援少；二、各项加给过低，不符耗费心力；三、行政繁重，偏离教学专业；四、性平霸凌频传，教师疲累；五、校园职场霸凌，不友善职场等。前述意见，咸认应是不少在职教师的心声。

在职教师「多头烧」，易让人想起教师的工作倦怠（Burnout）。至于「教师荒」，则是因领有教师证的储备教师未能如愿成为正式教师，也不愿担任代理教师，不得已成为教育逃兵，造成若干学校的教师短缺。其次，教师日积月累的工作压力，导致无法有效完成其教学任务，更影响学生学习。

另外，根据英国的一项调查研究指出，教师自觉的压力、忧郁和焦虑的比例是其他职业平均比例的两倍以上。因此，学校行政主管有必要为遇到心理健康问题的教师提供及时的协助。当然，国内对于教师职业倦怠的相关研究也不少，颇值参考。

前述在职教师感到乏力的事项之一就是，对于108新课纲的因应与困扰。最近，教育部恰举办「学习历程档案审议计划、大学招生专业化发展调查计划」的分享记者会，调查研究指出，高中端竟然高达69%教师不确定大学教授是否重视学生上缴的「课程学习成果」，也有61%教师自认，没有多余心思设计适合产出「课程学习成果」的作业。

换言之，大学端对于高中生上传的学习历程档案是否重视？以及其审查是否客观、可信？不仅影响大约6、7成高中教师的教学态度，甚至，也未能协助学生的学习，失去了撰写学习历程档案的初始意义，充其量，仅是大学甄试的形式要件之一。

英、美两国的学生，自小学开始，即拥有个人的学习历程档案，以记载其学习历程与精采的学习成果。此外，偶见学校处理学生、家长与教师之间的问题，因习于以息事宁人的态度，常令教师受尽委屈。对于教育现况相当娴熟的郑教育部长，曾谈到其教育理念，「盼能让学生少一点担心、老师少一点压力、家长少一点担忧」，真是有道理。然而，如何落实呢？「教育兴国」，教师人力与素质应为关键。

（作者为前彰化师大校长）