教育研究的实践－－说完要练
教育部所辖【国家教育研究院】肩负教育研究的责任，无论从事国际研究、发展研究、法制研究、创意研究、分析研究、危机研究等，都必须以严谨、远见、实用的研究态度与精神，以发现教育问题为出发点，以阐扬教育理念为轴心，以发展教育愿景为蓝图，以培育教育人才为终极目标。当前教育环境日益复杂，适应困难及行为偏差学生比例日渐升高，为了解决教育问题，各项教育措施与制度必须彻底检讨，才可以使学校运作正常，以培养出国家优秀人才。教育研究的目的系为了解教育现况，调查分析并拟定对策，以解决教育现场问题。若教育研究仅是套招式花拳绣腿，仅仅发现问题、复制与整理文献资料、实施问卷统计、拟定应对策略或建议，之后就束之高阁，点到为止，这样的研究成果根本无法实现于教育现场。武术教学必须具备技法理论，却常会被批评光把武术招式分解得神气活现、完美无瑕，但实际上却没有实战过或过招体会过，这就成为所谓「光说不练，嘴把式」。教育研究若是仅以「强力建议」作为研究结果，却不去执行或实验建议内容，那跟武术「说了不练」岂不是不谋而合。例如最近讲义杂志公布「小朋友幸福大调查」，小朋友感到幸福的比例，北部地区比例最高，其次是中部地区，接着是南部地区，最后是东部地区，表示了幸福感在城乡差距上已经达到显著，国教院也随即积极的重新探讨「儿童幸福感」内涵，并研究出让小朋友感到幸福的事，依序包括一起出游(39.1%)、打球运动(18.7%)、看电视聊天(12%)、一起扫除做家事(11.9%)、上网打电动(8.9%)、听歌唱歌(6.5%)…，该院的研究也接着提出了许多建议内容，例如图书馆设备及人员已有待补足；儿童阅读报纸及优良课外读物习惯有待加强；儿童运动习惯有待养成；进行教育幸福指标研究…。这些建议非常重要，但仍有如隔靴搔痒，想要真正协助政府提升儿童幸福感强渡，应该在研究内容提出更完整的配套规划，例如兴办「幸福学校」，设法把幸福感项目纳入真实教育情境课程，让教育情境成为教育研究的实践，并提出实际作法供政府施作与实验。教育研究是教育改革的根基，「说完要练」的教育研究也是教育改革成功的保证。
●作者曾国杰，博，教。以上言论不代表本报立场。以上言论不代表本报立场。ET论坛欢迎更多参与，来稿请寄editor@ettoday.net