科幻迷当了语文老师，会怎么给学生讲刘慈欣？

假如你翻开人教版七年级《语文》下册第23课，会发这样一篇课文：《带上她的眼睛》，作者：刘慈欣。

没错！大刘这篇小说，已经在2018年被选入了初一语文课本。

作为老阿宅+科幻迷，我们没能在上学的年纪在课堂上学大刘，又很好奇假如科幻迷当了语文老师，会怎么给学生讲刘慈欣？

今天这期铥铥是一次模拟语文课堂，我们请到了老朋友、高中语文老师晏如，以“说课”的方式讲讲大刘这篇《带上她的眼睛》。

主播 | 前辈、老亦、小浪花

特邀嘉宾 | 晏如

高中语文教师，科幻教育跨界研讨者和爱好者，胡粉

01、教材统编幕后：选一篇科幻小说进课本，为啥是《带上她的眼睛》？

2017年新课标教材改版，人教社在统编教材时打算组建“探险单元”，选了杨利伟的《太空一日》，茨威格《伟大的悲剧》，还想放一篇科幻作品。

考虑到教学要求，杨利伟《太空一日》是个向外探险的故事，老师们觉得应该找一篇关于地球的——我们生活在地球上，对这个星球本身的了解却和太空一样少。

考虑到学生阅读，课文面向即将要踏入中二期的初一岁学生，既要让13岁孩子读得懂，又不能让他们失去兴趣。

另外，把文章选进教材还要考虑其文学史地位。在教材改版的2017~2018年，必须考虑当代作品中有没有一篇文章既有科幻代表性，又让学生感兴趣。

正好那个时候大刘得了雨果奖，《带上她的眼睛》又是大刘1999年首次获得银河奖的作品，因此无论从科幻领域，还是从中国文学史的角度，都很有价值。

《带上她的眼睛》原文有8000多字，当时编选组的成员跟大刘沟通：能不能改成2000字？大刘挺发愁。

他后来想了想，觉得最重要的是保留小说核心——那个小说之所以被人喜欢，因为它是一个比较单纯的故事。他想到凡尔纳的小说为什么在全世界范围内受欢迎，用一个教皇说过的一句话来说，就是“像水解一般纯洁”。

大刘觉得这就是他要保留的《带上她的眼睛》的核心气质，事实证明这个选择很正确。

其实人教版七年级《语文》下册还同时推荐了其他一些科幻篇目，比如阿西莫夫的《基地》。课后对比阅读中有弗诺·文奇的《真名实姓》，阿瑟·克拉克的《星》，还有大刘的《朝闻道》。

所以，大刘这篇小说被选并非偶然。

虽然当时大刘为删减字数很头疼，但结果他的名字和在语文课本里跟阿瑟·克拉克同框了，也是一种圆梦。

2、大刘本人做阅读理解题能拿几分？语文老师现场判卷

《带上她的眼睛》的课后习题，我们曾找大刘本人答过——

（1）文题《带上她的眼睛》有何含义？为何用“带上”而不用“拿着”？

大刘：作为小说的题目，“带上”好像更正式一些。另外“拿着”有用手拿的意思，与文中不符。

老师批改：大家都看到了，这里有一个病句——“与文中不符”。与文中的啥不符？缺成分啊！（敲黑板）各位同学一定要注意，答问题的时候不能用病句来作答，是要扣分的。

（2）她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”“似乎连呼吸都停止了”可否删去？为什么？

大刘：这句话表示她沉默的程度，也暗示了她屏息凝神的精神状态，如果删去，文本的色彩就淡了些。

老师批改：这位同学很明显想要找到一些得分点的，他其实算是踩到了，因为这个地方的确是要强调人物的状态。

（3）“很长时间后, 当我想起洗那些那次旅行时穿的衣服时, 在裤脚上发现了两三颗草籽。”这里的“草籽”有什么象征意义？

大刘：草籽象征着主人公从大自然归来后，在精神上残留的大自然的痕迹。

老师批改：这句话很大刘，踩点踩得不错（点头）。

（4）那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。“第一个”在全文中起到什么作作用？

大刘：表明她成为了人类探索大自然历史上一个非常重要的人，像阿姆斯特朗一样。

老师批改：写作文的时候用阿姆斯特朗是有用的，但是回答阅读题，举例一个无关的人是没有用的。

（5）仿写句子：每到一处，我都喜欢躺在那里的大地上。我曾经躺在海南岛的海滩上、阿拉斯加的冰雪上、俄罗斯的白桦林中、撒哈拉烫人的沙漠上……

每___________，我都喜欢_____________。我____________、___________、__________、________。

大刘：每去一座城市，我都喜欢参观那里的博物馆，我去过北京的国家博物馆，伦敦的大英博物馆，纽约的大都会博物馆，巴黎的卢浮宫。

我们觉得大刘还不如报菜名：

「我每次烫火锅的时候都喜欢选择九宫格，我会烫脆脆的毛肚，QQ的黄喉......」

晏晏老师评语：如果让我来判的话，每一题最多只能给一半的分，但是由于是作者本人答题，所以他写什么都对！

当年第一次知道《带上她的眼睛》选入语文教材时，我们就请晏晏老师写了一段感想，她说：

「我一直都盼着语文课本里能出现正式的科幻小说，在课堂上开宗明义正正经经地讲上一遭。它不是阿西莫夫的说明技巧，不是星新一的情节处理，也不是卡尔·萨根的电视片解说词，只是回归到科幻小说本身，关于科学，关于真理，关于人类的永恒追求、反思和那些阐述了无数遍的探索故事。这些在《带上她的眼睛》里都能提到，就算没法提到，作为引子让学生了解，也是好的。

而教学过程中遭受到的最大质疑，莫过于对科幻小说本身的解读。中心思想段落大意一套组合咔嚓嚓砍下来，好好的科幻小说会不会变得支离破碎？

备课之后我更加肯定，这种担心是多余的。学生读一篇文章的首要任务是读懂，而能概括情节提炼中心，是读懂的基本要求。没有读懂，还怎么培养兴趣？

至于还有人担心，科幻小说入选教材是糟蹋经典，或者认为科幻太“通俗”不适合当课文，这就更说不通了。世界名著里不乏从通俗转向经典的时间沉淀之作，而反复精读更是对经典作品的尊敬。

再说，一旦纳入了全国统一教材的考试范畴，重视程度可想而知。星星之火可以燎原，科幻作品阅读的微光也会由此一点点遍布宇宙，超越时间与空间的界限，成为一种涵盖科学素养与人文关怀的阅读习惯。」

本期节目我们还聊了：

-赏析：“眼睛”的用词好在哪？大刘文笔体现在这里

-为什么有这么多环境描写？敲黑板，这是高考考点

-科幻也能系统教学！卡尔·萨根、杨利伟、加来道雄，他们被选入高中语文教材的背后都有考量

-科幻的初心与本质：为什么语文教材鼓励我们读科幻

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