科技人文聯合講座／小學把關的重要性

我国没有什么天然资源，最重要的资源其实就是国民的素质。我国是一个工业国家，却又必须提升工业水准，因此，我们当然希望全国国民的学识程度都到达一定的水准。我国虽然教育普及，可惜在教育上仍然有很大的城乡差距。很多小孩虽然受了小学、国中以及高中的教育，但是他们的学识水准不够高，以至于无法替国家效力。很多中学生不会翻译「我不是一个男孩」，也不会做分数运算，学识程度落后，往往找不到好工作。教育上的差距会造成贫富不均，对国家而言，也是人才的浪费。

我们应该追踪许多学生学识程度差的原因，我认为小学没有把关是一个重要的问题。我们都知道孩子们吸收教育的能力是不同的，有的孩子听了老师讲解以后，可以立刻吸收，甚至可以举一反三。可是相当多的孩子常常不能马上听懂老师所说的话，这种现象在数学课特别严重。

在过去，小学是有留级制度的，自从推行九年义务教育以后就废除了留级制度。这使得很多孩子对整数的加减乘除都不太会，就要学小数点，甚至于要学分数的运算。其结果是，孩子几乎完全放弃数学。但是这些孩子可以很顺利地小学毕业，又很顺利地进入国中和高中。虽然拿到了各级学校的文凭，其实他们在学识上是有很大改进空间的。

我本人曾经和很多国中校长聊天，他们都知道招收的学生之中有严重程度落后的问题，也很希望能帮助这些孩子，可是实在无能为力，常常感到非常难过。这一切完全是小学没有把关所造成的。

小学没有把关，使得小学教育就不是因材施教的。一个班上可能有非常聪明的孩子，也有学习比较缓慢的孩子，这使得老师只能注意程度中间的学生。我国的教育不能因材施教，是一个大缺点。我们不必一定要实行留级制度，但总要有某种程度的品质管制制度，老师一旦发现有些同学在学习上比较缓慢，就应该给他们特别的教育。以数学来说，这些孩子应该多多练习简单的运算，老师绝对不必给他们难题。这种做法一定可以使学生在数学上有最基本的能力，而且不会对数学感到罪恶。

因此我们应该知道，小学把关对孩子是十分有益的，很多人以为没有把关，孩子可以一路升级，一定会很快乐；其实他们也知道自己是有问题的，因为他们在班上永远是最后几名。有了把关制度，可以使那些不够聪明的孩子得到最基本的教育程度，而且使他们对自己有信心。

小学没有把关，也造成中学没有把关，这实在值得大家检讨。很多大学教授发现学生程度低落，却也无法可施。在教育上不把关，如同在工业上不实施品质管制，我们实在应该检讨小学把关的问题了。（作者为清华大学荣誉教授、博幼社会福利基金会荣誉董事长）