赖芳玉／【花检公审幼童】当孩子被欺负时，爸妈能怎么做？

▲当孩子在学校遇到疑似霸凌行为，家长冲进学校找对方理论，不仅无法解决问题，也剥夺孩子学习独立自主。（图／CFP）

近日报导某检察官因认为女儿在幼儿园疑似遭到排挤，私带警进幼儿园公审，花莲地检署以妨害自由、恐吓等罪嫌起诉，引起哗然。

这则新闻引起关注的是检察官滥权，连法务部长蔡清祥都特别召开记者会，以「痛心、遗憾、不齿」等严重字眼痛斥该检察官的行径。

然而爸妈爱子心切，不理性地冲进校内对其他孩子公审或言语、暴力攻击的事件，屡见不鲜，只是情节轻重，及家长因职位、身分等不同优势，所擅长使用的方式不同而已。

任意搜寻新闻报导，就可窥见这情形的「普及率」，诸如2010年台南某国小，有名学生的母亲为女儿出气，竟走进国小篮球场，对着一名小三男童痛甩两个巴掌，男童恐惧双手合十苦苦哀求别再打，但该名家长继续连甩3个巴掌；2016年台北市某国中，一位家长认为女儿被欺负，在校园走廊上痛殴一名国三男同学；同年，高雄市某大学，一名陈姓家长因19岁孩子在校内与同学口角，为替儿子出气，竟率众到校园围殴该同学。

我相信不仅新闻，许多父母或多或少都曾耳闻孩子转述班上发生相类事件。虽说「爱子心切」，然而这真的是「为了孩子」，因而引发的冲突事件吗？还是父母个人议题？简单说，父母是为了孩子，还是为了自己？

亲职专家孙明仪认为：「有时父母因孩子在校发生的事，引发自己的议题。例如父母曾经或正在经历被排挤、孤立或被贬抑等情形而抑郁不平，因孩子的相类情境诱发父母的情绪，因而有非理性的处理。」

但父母听到孩子在校被欺负，总是心疼和担心，父母该如何处理？

当我们澄清自己正在处理的是「谁」的问题后，再进一步处理「孩子」的困难。孙明仪说：「可以理解父母保护孩子的焦虑，但建议父母放下自己的情绪，先搜集孩子的资讯，有时孩子表达被欺负，我们必须先理解孩子所谓的欺负是甚么意思，往往我们对事件的记忆点是情绪，而不是整个事件的真正原委。」她说，父母要有能力引导孩子「循序渐进」的处理事情，教导孩子「去情绪性」的记录事实经过。例如曾因为该事件做了多少的努力：写信告诉那位同学自己的不舒服？或其他沟通方式，或因而告知老师在班上遭到言语攻击的情形？

如果父母冲进学校找老师理论，或直接介入孩子与其他同学的关系，这是剥夺孩子学习处理关系、沟通及独立自主的能力。她说：「这是一个很吊诡的情形，我们经常指责孩子不够独立自主，但往往在孩子可以学习独立自主的时候，却没有给他们空间和机会去学习。」

我想以暴制暴、扁平化、僵化的处理模式，都不会是我们希望孩子学习处理关系与冲突的思维，那么身为父母的我们，不妨也多一点觉察与思考，究竟我们教了甚么给孩子、又剥夺了多少孩子学习的机会与空间？（本文转载自《苹果日报》）

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●赖芳玉，律州联合法律事务所律师、妇女权益促进发展基金会董事、现代妇女基金会董事、行政院性别平等处委员、立法院性别平等委员会委员、外交部诉愿委员会委员。以上言论不代表本公司立场。