没有历史支撑 苏东坡只是文青
文史本一家，绿营推动「去中国化」十多年来，不只历史课受害，国文的文言文选文变少，有教师表示，学生如果没有历史作支撑，就不能了解作品的内涵，那么对他们来说大文豪苏东坡，也不过是个无病呻吟的文青罢了。（本报资料照片）
文史本一家，绿营推动「去中国化」十多年来，不只历史课受害，国文的文言文选文变少，国文老师要上少得可怜的文言文时，还要帮学生「恶补」历史！有教师表示，学生如果没有历史作支撑，就不能了解作品的内涵，那么对他们来说大文豪苏东坡，也不过是个无病呻吟的文青罢了。
上文言文 须帮生恶补历史
有教师忧心，未来国二以下学生历史课本中的魏晋南北朝完全没有了，《文心雕龙》、《世说新语》等奇书，国文老师如何教？中华语文教育促进协会理事长段心仪痛批，学生文史底子薄弱，根本是国文老师十几年来不变的桎梏。
像现在国文老师教到孔子《论语》、老子《道德经》，都要把先秦史重讲一遍。因为历史不教夏商周了，学生根本不知道周天子是谁，不知道周公如何制礼作乐，怎么会知道孔子面对的礼崩乐坏是甚么意思？
文史底子薄弱 理解难深入
再如教到苏东坡贬谪文学，国文老师要兼谈宋朝党争，因为没有这些历史背景支撑，就不能明白一路从黄州（湖北黄冈）、惠州（广东惠州）被贬到儋州（海南儋州）的苏东坡心中沉郁，这位唐宋大家就会骤降为一个讲话毫无意义、只重修辞的文青。
段心仪说，学生的文史底子不够，对事物的了解就会停留在字面。像今年学测国文写作是以苏东坡词句「小舟从此逝，江海寄余生」，对照现代作家陈列「人间是我的根本用情处」，要求学生连结两文来写。
她原本预期会有优秀学生写出「苏东坡不见得是要远离尘世，他其实也是对人间用情」，来颠覆考题的设定；但没想到最后并没有看到类似的深刻表达，连大考中心选出的范文，都只是从字面出发，变得浅薄化。
她感叹，现在学生专业知识愈来愈薄弱，所有科目基本能力都往下降，但108课纲却侈言「跨领域的结合」，可预见这仅会变成非常肤浅的结合，两头落空。