民粹亡国会应验吗
(图/本报系资料照)
台湾大学心理系名誉教授黄光国骤逝,社会上一片惋惜之声。黄老师的一生可谓波澜壮阔,父亲是溥仪御医,母亲却是台北迪化街望族;自身学术成就斐然,著作等身,却义无反顾地走出学术巨塔,投身社会运动,从反军购运动,到倒扁,到反修宪…铁肩担道义,热血报国。因为勇于实践,他的学术理论能和人间世相融合,也对台湾人核心价值观有深刻理解。因此教改启动十年后,他早已洞见其口号及策略将让台湾教育治丝益棼,遂提出〈民粹亡国论〉,不幸一语成谶。
2003年7月,黄光国和政大教授周祝瑛、师大教授吴武典、台大教授刘广定、北教大校长刘源俊等学者发表《教改万言书》,指出教改各项方案都是以「打倒升学主义、减轻升学压力」作为首要考量,未思考学生前途及国家竞争力,这是民粹主义思维,只会制造更多教育与社会问题。笔者也在2004年与教改论坛结缘,一起为课纲问题发声。
2003年时,在改革中小学教育的大原则下,教育部已推动过的自愿就学方案、建构式数学…都已失败,证明橘逾淮而为枳,教育不能套用外国政策,必须在自己土地上逐步培养。但教育部92课纲、95暂纲、98课纲、101课纲、108课纲依然逐年推出,无视20年来学生基本学力科科下降的事实,只抓住教改口号不放。于是,台湾原本扎实、培养出无数优秀研发人才的理工教育,现在全面崩跌。
历史科时数减少,且采取主题式编写后,国小没有中国史。国中一个单元(一次段考范围)纵贯商、周、隋、唐、宋、元;一个单元纵贯明、清的东亚,到晚清的东西方冲突;0.5个单元介绍中华民国。高中更是碎片式的在中国史中嵌入东亚史。本国史地位如此微不足道,自然无法培养学生对国家的认同与荣誉感,也无法建立真正的主体意识。
国文先减时数、再去经典、去古文,学生程度没有最低落,只有更低落。台湾一流高中的国文老师,感叹学生居然听不懂唐诗与成语;国中语文资优班老师则更惊诧于学生许多国字居然只会注音!从文字、词语、文章、思想、文化全面崩跌,悬崖式下降,台湾还有任何文化优势吗?
黄光国教授当年就预见此后果,20年来不断提醒当局:教育民粹足以亡国。更专心著述,想建立真正的华人本土社会科学,以发扬中华文化系统。今日壮志未酬,斯人骤逝,时当盛暑,我却有秋风落叶之感。黄老师,革命尚未成功,同志必当努力,谨以此文志您生平未尽之志,以待他日历史检验。(作者为中华语文教育促进协会秘书长)