培養偏鄉生閱讀思辨力 國中師蔣佳珈盼翻轉弱勢

花莲县吉安乡化仁国中教务主任蒋佳珈推动「阅读米其林」与「小论文万花筒」的校订课程，提升学生的阅读能力和思辨能力，希望帮助学生翻转弱势困境。（教育部提供）中央社

花莲县化仁国中约7成学生来自弱势家庭，教务主任蒋佳珈规划多元课程，帮助孩子习得「阅读」与「思辨」能力，盼借此翻转弱势困境，获选教育家人物典范。

教育部今天发布新闻稿指出，花莲县化仁国中的学生族群多元，包括原住民、闽南、新住民、客家等，多数家长靠打零工维生，或从事农渔牧业，因社经背景弱势，许多家长被迫离乡工作，靠年迈的阿公阿嬷隔代教养。

蒋佳珈表示，学校学生数虽然不多，但学区幅员广大，从吉安乡一直到东海岸台11线，再往南25公里到蕃薯寮，都有化仁的学生；她每天到校，就要关注约250名学生的学习状态，而这些学生有高达7成来自弱势家庭。

「化仁国中的老师不但要当老师，还要当父母。」蒋佳珈提到，除了照顾生活起居，还要关心心理状态，更要让学生走上学习正轨。由于学生普遍学习成就低落，蒋佳珈与老师们因此规划许多提升学习兴趣的活动。

化仁国中有了艺术、体育等社团活动后，孩子的精力得到释放，也从中找到成就感。蒋佳珈与老师们并针对108课纲规划「阅读米其林」与「小论文万花筒」的校订课程，增加孩子们的知识见闻，同时学习找问题的核心，想出解决办法，借此提升阅读以及思辨能力。

长期推动阅读的化仁国中也于109年时得到全国阅读磐石奖。蒋佳珈认为，阅读是出社会后重要的关键技能，孩子有了阅读能力，可以在各领域里自我学习，或进行专业研习及进修，就能去学习日新月异的知识。

蒋佳珈表示，化仁国中附近没有补习班，学校是孩子唯一学习的场域，以前的孩子因家庭弱势，会先自我否定，也对未来缺乏想像力，她希望借由让孩子学会「阅读」与「思辨」，出社会后到哪里都派得上用场。