抢救国文大作战 支持新教案 培养阅读力

当考题引领、期待更多元、全面的阅读理解能力而不再只靠死背，我们又给予「文学课」和教授文学的老师们多少时间？（本报资料照片）

不仅国文科考试，各大型考试的题目叙述都在增加，面对这样的考试趋势，潜在的问题是什么？诗人、学者、教育部普通型高级中等学校国语文学科中心辅导教授须文蔚说：「中学国文课的时数一直减少，教师、学生和家长要能掌握有限的时间资源，培养学生带得走的能力，包括表达、思辨甚至专题研究的能力，这需要更多新的观念与共识。」

大学学测国文科，时而出现改写作家文章，却连作家本人都答不出测验题的情况，音乐评论家马世芳就曾表示把自己的文章读得都头晕了，还是选不出「正确答案」；诗人吴晟在某次演讲时也曾以自身为例，说考题连作者本人都答错！除了考题设计可待斟酌，现象反映的另一个问题在于：当考题引领、期待更多元、全面的阅读理解能力而不再只靠死背，我们又给予「文学课」和教授文学的老师们多少时间？

须文蔚指出，《亲子天下》2022全台阅读力大调查中曾询问：「实施108课纲之后，大型考试的题目会增加很多叙述的文字，一分考卷估计有5000到1万字。请问您会不会担心小孩考试时看不完或看不懂考卷？」结果有六成五的家长担心孩子看不懂各科的考题。

在阅读力越来越重要的今天，台湾的阅读风气如何？有多少人一年之内可能一本书都没有读过？「我们的教育是加法的教育，觉得性别很重要，人权很重要，环境教育很重要就会一直加一直加……」须文蔚表示，反观其他国家的中学教育其实教的就是最基础的阅读、艺术、数学、自然科学、哲学等，但台湾的加法教育已然让国文课在高中只剩一周4小时，六个学期的课却只有五册教材，「还有一学期要干嘛？学生考完就不管了？」

过去的历史课与国文课相辅相成，如今中国史改为东亚史，也让国文老师的压力迎面而来，「教苏轼的文章，要先谈宋代党争，更要先谈北宋和南宋。」如何在已然不足的教学时间内细说从头？须文蔚指出，愈是在阅读被压缩的时代，中学国文老师被赋予的责任就愈重，国文教的既是文学、文化，又是人生，既要顾学生的考试成绩，又要为学子们的学习历程档案修润，「为什么常看到国文老师跳出来批课纲？」须文蔚分析，当阅读力一直下降，大考命题生活化、复杂化成为趋势，课程时间却极为压缩的情况下，国文老师的焦虑可见一斑。

「过去抢救国文可能读30篇文章，如今至少要60篇。」须文蔚希望透过第一线的教学现场，提供给家长们一副望远镜，当教师、学生和家长需要掌握有限的时间资源，培养带得走的能力，需要更多家长支持愿意创意开发新教案的老师们。