让优质老师得到更多支持

实际上他是个热爱创新教学的老师，平时喜欢从大量阅读中寻找课堂上可以运用的教材，甚至因疫情不得已采线上教学后，也逼着自己用不熟悉的数位资源和技术来吸引学生注意，努力让学生学习不离线。让他萌生退意的真正原因，是身旁太多只想安逸混日子，总是照本宣科，一成不变的老师。他说不希望自己哪一天也变成一个只会按表操课的上课机器。

人总是有惰性，组织中也总会有较保守的人，只想用自己最习惯的方法做事，不愿或不敢去改变。当这种人多了，组织也会出现惰性，一旦环境出现变化，就可能无法应变而陷入危机。一般企业可能因此倒闭，影响其员工生计；但学校怠惰不知长进，伤害的却是一届届的莘莘学子。

公立学校面对少子化的压力相对较小，加上教师法的保障，公校老师对市场竞争感受少很多，更容易有安于现状的心态。较遗憾的是有些想积极改变的老师，无法在校内获得支持，甚至被视为不合群的异类，导致热情逐渐被磨灭。

所幸仍有不少优质的老师，秉持教育理想和热忱，持续追求更好的教学品质，而随着网路社群的发展，这些原本零散在各校的力量得以聚集起来，有助于强化老师改变的信念。政府和学校应更积极给予这些老师支持，让更多教师或家长看到不同的教学可能与选择，才能造福更多学子。

（作者为康轩文教集团董事长）