如何解決學校行政大逃亡

初任教师就担任行政工作，「行政大逃亡」又成为社会关心焦点。这问题讨论已久，对于问题症结及解决方式，各界都提出不少意见，玆就个人了解提出分析与建言。

一、学校行政人才培育空洞化：学校行政工作多由教师兼任，这些教师于师培期间不见得修过行政课程，实习期间的行政实习大多缺乏系统性，部分甚至沦为打杂，行政专业培育非常不足，考上正式教师后担任行政工作，压力大、挫折感重，应不意外，也真的辛苦这些老师了。

教学是专业，行政也是专业，对于有兴趣、有能力、有机会担任行政工作的师资生，应提供系统性的选修课程与证照（如学校行政次专长），避免不教而杀，让有行政兴趣与专业的师资生，能够在教学之外，以行政专业服务学校师生。

二、学校行政组织架构老旧化：我国学校行政组织与数十年前大同小异，但政策与社会环境却已大为不同，以老旧组织架构因应未来社会，运作起来当然卡卡，常见现象包括校内劳逸不均，部分「重案组」老师处于水深火热，各单位互推工作，新兴业务造成学校沉重负担（如数据化、数位化、科技化），老师须处理非专业业务（如招标、验收、采购），承受比以往更大的法律与道德风险等。

如何盘点学校组织架构与业务，去芜存菁，增设必要新兴职位，业务尽量劳逸均衡，使责任与专业及薪资能匹配，才能使有行政专业的老师愿意投入行政工作，让学校行政组织架构能跟上未来社会变化。

三、学校各项业务堆叠化：前几天请学生们（均为现职教师）列出五项目前学校在执行的方案，各组不能重复，六组同学轻易地就列出卅项方案，如果有廿组同学，列出一百项学校教育相关方案，应该也不是问题。这些代表政府与社会对教育的关心与投入，个别来看，每个方案都有其重要性，合起来加到学校身上，就是学校行政不可承受之重。各级教育单位应该厘清彼此责任，给各校足够的运作经费，留给学校根据其校务发展与教育需求选择教育方案的空间，才不会让各界好意的教育关注，成为压垮骆驼的最后一根稻草。

学校是教育的根，行政是学校运作的骨架，有好的学校行政组织架构、人才与业务盘整，才能与老师及家长共同撑起学生的学习。