如何培养孩子的「素养」？以「三头六臂」的编辑工作为例
●施典志，资深编辑、译者、社群经营者、讲师、自由部落客，曾任PC home杂志副总编辑、T客邦创办人、博客来总经理特助、Yahoo奇摩社群经理（无名小站、知识+、Flickr）、Rocket.cafe 火箭科技评论编辑总监，目前在ETtoday负责某神秘小计划。
108 课纲在今年上路，和过去非常不同的是，新课纲强调「核心素养」的培育；然而任何的改变，都会有人不适应，108 课纲当然也不例外。
许多从旧教育体系中培养出来的家长、老师，来不及理解什么是素养，所以我们就看到有这样的问题出现在相关脸书社团之中：
▼许多家长、老师不清楚何谓「核心素养」？（图／翻摄自脸书）
素养是什么，能吃吗？
1.「素养」到底是什么？2.「素养」要怎么教？能补习吗？3.「素养」要如何评量？可以考得出来吗？
孩子长大之后，「素养」能不能用来当饭吃？
搜寻网路，可以找到一大堆关于「素养」的解释文，各路专家学者苦口婆心，用了许多解释，希望让大家理解素养到底是什么、为什么新课纲要强调素养；教育部也做了下面这支影片，试图简单说明什么是素养：
坦白讲，这支影片虽然每个字我都看得懂，但看完还是一知半解；很多专家学者写了不少文章，多半也比较从理论出发，来谈素养的重要，我并不认为这样就能让多数的家长理解、接受。
一件事要讲到让多数人很快能够理解，具体的例子是不可或缺的。大多数谈新课纲、谈素养的文章，如果能举一些具体的，大家看得到的例子来说明，或许会更具说服力。
其实从身边发生的一些变化，我们往往就能捕捉到一些蛛丝马迹，让我们更清楚地看到未来社会可能的样子。
对未来社会的样貌有了想像，我们就可以倒推回来，设想在那样的社会中，孩子需要什么能力才能生存下去；这样就比较能具体推导出现在的教育应该如何改变。
我最熟悉的编辑工作，这二十年来发生了翻天覆地的变化；由于科技和工具的进步，当代编辑工作的内容、需要的能力，和二十年前完全不同。这很适合用来说明，为什么新人类不能再用旧教法。
我们来仔细看看，这二十年间，编辑工作发生了什么变化吧。
编辑工作二十年来的变化
二十多年前，我刚踏入社会的第一份工作，就是在出版社写电脑书。
我因为是在电脑书出版社工作，当然手上的写作编辑工具，就是电脑；但那时还有很多出版界的前辈，仍然习惯纸笔写作。
当时的编辑工作的核心，就是处理文字，而且几乎只需要处理文字，所以出版社找编辑，中文系毕业生总是优先录取的对象，因为中文系出来的学生，理论上最懂文字。
二十年过去了，现在很多公司行号找编辑，不再优先考虑中文系毕业生；事实上很多用人主管，根本就不在乎你是什么背景出身的，甚至不一定需要大学毕业。只要你有本事，都有机会在这个时代冠上「编辑」职称。
这样的变化，并不是因为中文系出了什么问题，而是因为编辑工作的内容和要求，和过去完全不一样。
现在对编辑能力的要求，已经大大超越了过去，从单纯的处理文字，到几乎什么都得会。不信的话，各位可以去 104 等人力银行网站，搜寻编辑二字，看看各种编辑职缺要求的本职学能有多么复杂，即可略知一二。
▲当代的网路编辑，往往需要有「三头六臂」的能力。（示意图／取自免费图库Pixabay）
文字：各种各样的文字都要会处理
过去编辑处理的文字类型很单纯，不外乎内容、标题和文案，大概就这几种，但现在的编辑面对的文字类型，就变得非常多样。
现在对编辑在文字能力上的要求，是非常全面的，长篇文字要会处理（最好自己也能写），用在社群媒体上的一两百字短内容，也要能写能编，更不用说帮这些内容去想适用在不同场合的短标题，以及各种网路梗。
过去的编辑很少有机会碰到文字之外的内容，顶多是一些插图、照片，而且真正的图像工作，多半是美术编辑的事，文编只要出点意见即可。
现在的编辑，特别是网路媒体的编辑，就没办法双手一摊，把图像工作推给别人，全得自己来。不但要会找图、会拍照、会基本的修图技巧，最好还会拍片剪片，还得熟悉各种网路平台对视觉素材的不同要求。
过去第一线的编辑很少需要什么管理能力，把你的稿子做好就行了；唯一需要的管理能力，就是管好自己的工作节奏，同时也管好作者、管好外部文编美编，让他们不要拖稿、交来的稿子品质可用，不需一改再改就行。
现在的编辑，要管的事情可多了。例如社群编辑，除了内容之外，往往还要懂怎么运用有限的预算，做最多的事情；像是同时经营多个社群平台（需要各自不同的经营策略）、办理线上线下活动、搞定各种服务商、下网路广告、看各种报表，还得要写绩效追踪检讨报告，更要会提案。
如果出现了什么新技术、新服务，能够提高工作效率，老板一声令下，编辑还得在短时间内学会这些新玩意，马上找到应用在工作上的方法。
这些都考验着编辑的管理与资源调度能力，甚至学习能力。
三头六臂、什么都会的年轻人
▲数位原生世代从小就熟悉各种科技工具，有些人甚至还在念书时就已经是小网红。（图／取自免费图库pixabay）
各位看到这里，可能会觉得当代的编辑，真的什么都得会，人一定很难找。真正的好编辑确实还是很难找，也要花很多心力培养，但能做编辑工作的年轻人其实很多。
我这些年来的征人经验，看到很多年轻编辑，真的三头六臂，什么都会。这些人是数位原生世代，从小熟悉各种科技工具，网路上各种新服务如数家珍，熟得不得了；有些人甚至还在念书时就已经是小网红。
所以上面列的这些专业技能，他们还没开始工作，其实都已经自己学会了，而且还厉害得很，直接拿到工作上来用，一点问题都没有。我这种老人都得向他们学习。
这就是科技和工具带来的变化。二十年来，科技工具的普及，使得各行各业对能力的要求发生巨变，而人的能力也因为科技工具的「赋能」，而变得更具弹性，更能胜任各种新的要求。
然而，把时间拉回到二十年前，当时有谁能够预见，二十年后的编辑工作，会变成现在这样？
108 课纲要培养的「素养」，目的是要培养能适应未来的孩子，但未来到底是什么？其实真的很难具体描述，任何人都讲不出未来一定会变成什么样子。但是我们大概可以抓出几个一定会发生的大趋势：
1.人工智慧、机器人，会大量消灭重复性高、技能单一的工作；2.新的工作型态愈来愈「混搭」，需要整合更多样的知识和技能；3.新技术和新工具的进步，会让更多资源更容易调动，更容易为人所用；4.愈来愈多工作需要整合各种技能、使用各种新工具、调度各种资源。
过去的教育体系着重在培养单一技能，但人如果只会单一技能，往往已经无法满足现代的工作需求（例如上面讲的编辑工作），这种技能还很可能被人工智慧或机器人取代（ATM 和网路银行取代柜员、自动驾驶取代所有的职业驾驶工作）。
未来的社会需要的人才，必定是同时具备多种基本知识（哪怕再基本都没关系），并且能够很快学会、立即运用各种未知技能的人；有这样的基础，他们才有可能面对更加快速变化的挑战，调动各种我们现在无法想像也调动不了的资源。
也就是说，什么都会一点，有需求时能快速学习，快速取得并有效运用资源的人，会比只会单一技能的人，更能适应未来的社会。
「什么都会一点，而且愿意、能够快速学会新东西」，我觉得就是 108 课纲里讲的「素养」。我们的家庭和学校教育体系，如果能培养出对各种事物都有求知欲、愿意尝试并学习各种新事物、新工具、新技能的孩子，那么这样的孩子，就具备适应未来社会各种未知挑战的素养。
用现在大家都耳熟能详的词来翻译，其实就是「斜杠」二字。
现在「斜杠青年」能拿来写成一本畅销书，变成一种大家向往的生活方式，其实就是因为多数人并不斜杠；但在不远的未来，所有人都得是斜杠青年才行。
我们这一代人都是旧教育、旧时代的产物，快速的变动让我们感到极端焦虑；这并不是大家的错，但我们还是有责任培养出能适应新时代的新生代。
家长和老师只要用对方法，让孩子多体验各种事物，培养孩子什么都想学一点的求知欲，以及学习运用各种新工具的开放心胸，这样孩子就可以具有新时代需要的基本核心素养，人人都能是斜杠青年。
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