十大先生，铮铮风骨令人敬仰
民国时期对教育颇有影响的十位先生蔡元培、胡适、张伯苓、梅贻琦、马相伯、竺可桢、梁簌溟、陈寅恪、晏阳初、陶行知），以他们的个性经历为经，中国社会变革为纬，为当今教育立镜一面，呼喊十声，展现了民国十大先生铮铮风骨。
让我们一起来领略一下这十位先生的教育理念吧！以下内容摘录于中信出版社出版的《先生》原文。
01重新审视自己的人生
蔡元培
大学教育的长者，小学课本的童心
“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”
“对于学生的希望：一、自己尊重自己；二、化孤独为共同；三、对自己学问能力的切实了解；四、有计划的运动。”
02
胡适
儒雅之河，静水流深
“大胆的假设，小心的求证；认真的做事，严肃的做人。”
“你要看一个国家的文明，只需考察三件事：第一看他们怎样待小孩子；第二看他们怎样待女人；第三看他们怎样利用闲暇的时间。”
03
张伯苓
津门一户南开，付出多少心血
“我没有特殊的才干，我也没有学得什么特别方面的高深技能。我一生努力 所得的一点成就，完全用于一个简单的事实，就是我对于教育具有信心和 兴趣。”
“故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。”
04
梅贻琦
联大八年寒梅，清华大师风骨
“生斯长斯，吾爱吾庐。”
“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。”
05为叫醒中国，自称是“叫了一百年的狗”为叫醒中国，自称是“叫了一百年的狗”
马相伯
为叫醒中国，自称是“叫了一百年的狗”
“我学法文是为中国用，而不是为法国人用。”
“故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。”
06
竺可桢
时事风云难测，守拙淅大气象
“近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随 地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远 不改变的。
“一个大学校风的优劣，全视教授人选为转移。假使大学里有许 多教授以研究学问为毕生事业，以培养后进为无上职责，自然 会养成良好的学风，不断的培养出来博学敦行的学者。”
07梁簌溟
梁簌溟
人生辩论会，诤言独高远
“人生的意义就在于他会用心思去创造；要是人类不用心思， 便辜负了人生；不创造，便枉生了一世，所以我们要时时提 醒自己，要用心思要创造。”
“道理越看得明透，越觉得无话可说，还是一点不说的好。心 里明白，口里讲不出来。”
08
陈寅恪
学问是命的另一面，撑着独立自由
“小穷，则以诗相勉。索居，则以诗相慰。同处，则以诗相 娱。”
“书读完了，但书是教不完的。”
09
晏阳初
平民教育，用花的念想培土
10
陶行知
知行，春风走过，大地知道
“捧着一颗心来，不带半根草去。”
“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天， 靠祖上，不算是英雄好汉。”
这十位民国先生以其卓越的教育理念和深远的影响，构筑了中国教育的一座高峰。
他们的思想自由与兼容并包，如蔡元培的宽容；他们的勇气与智慧，如胡适的大胆假设、小心求证；他们的坚韧与远见，如张伯苓的教育信心；他们的执着与睿智，如梅贻琦的“大师之谓”。
正如竺可桢所言，“科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。”这些教育大家的精髓不仅为他们所处的年代注入了无穷的活力，也为我们今天的教育事业提供了宝贵的镜鉴。
让我们从他们的人生轨迹和教育哲学中汲取智慧，继续朝着教育兴国的道路奋勇前行。