台科大人因工程学结合全英语授课 获EMI创新教学竞赛优等奖

台科大「人因工程学」全英语课程，课堂营造以英文讨论的支持与活泼环境。（台科大提供／李侑珊台北传真）

「大专校院学生双语化学习计划」各大学积极强化学生英语能力及国际竞争力，台科大工管系教授许聿灵「人因工程学」全英语课程，结合全英语授课以及问题导向学习，让学生们透过不同生活化情境解决人因工程问题，课堂营造以英文讨论的支持与活泼环境，鼓励同学充分发言，学生们反馈良好，获得第一届全国全英语课程（EMI）创新教学课程影片竞赛优等。

许聿灵表示，人因工程学课程采用多种教学方法，包括学生为主的参与式教学、小组讨论、问题导向学习（PBL）、分组报告和设计思考，评量方式多元，除了考试，还包括实习课程和期末专题报告。透过多样化教学方式，让学生以英语互动学习核心知识，并提升解决问题与创意思考的能力。

许聿灵说，全英语授课EMI课程不是考学生的英语能力，而是让学生沉浸在英语学习的互动环境中，使英文成为一个学习的工具或平台，丰富同学们的知识范畴及提升学习能力。他也常勉励同学们，先不要在乎自己英语说得好坏，先有勇气开口说，用各式的方式辅助或解释都好，在课堂上营造出说英文很自然不用紧张的情境。

此外，透过问题导向的课程设计，许聿灵将人因工程学生活化，设计一些贴近生活情境的问题，让同学们来解决，这些生活情境用英语也较容易理解融入。像是疫情期间大家都面临远距在家上班（WFH）的情境，人体工学与工作场所的设计更显重要，如何改良坐姿不良的情形，可以让同学们用英语更好发挥。

人因工程学中也有不少医学或其他相关的专有名词，为了协助学生克服语言障碍，许聿灵提供中英对照的专有名词表和课后的中文补充参考教材，在课堂上使用互动式软体来确认学生的理解状况，并将抽象的概念辅以影片教学，像是透过肌肉纤维的影片来解释抽象观念。

许聿灵认为，这样的教学方式，不少同学回馈，除了专业知识的增进之外，在这堂课上意外发现自己英语进步不少，尤其是不再害怕上台说英语。口语的表达与简报能力增进，对未来专题报告和团队合作提供了宝贵经验。

人因工程学这堂课程的多元性也包括学生，不只有工管系大二来修，也有外系、外校及外籍交换生前来修课。学生多元的跨领域背景丰富了课堂讨论，也促进国际交流。