台师大：幼稚园科学探索素材、情绪舒缓教具均不足

「幼儿发展调查资料库建置计划」调查结果于今日公布。照片左起为：台师大人发系主任周丽端、教授张鉴如、教育学院院长陈学志、辅仁大学儿童与家庭系主任涂妙如、台师大教育智库副执行长陈珮英。(台师大提供／李侑珊台北传真)

台湾师范大学教育智库办公室及人类发展与家庭学系今(30)日公布「幼儿发展调查资料库建置计划」调查结果。结果显示，幼儿园不只缺乏使用自然科学探索素材，更欠缺安抚情绪相关教具与空间安排，学者建议相关缺失得强化并补足，有助幼教发展。

台师大人类发展与家庭系、幼儿发展调查资料库建置计划、教育智库办公室针对具全国5岁幼儿样本追踪并提出建言，团队追踪调查资料库样本，并针对家长与幼儿园关系品质进行追踪，透过问卷共调查1985名幼儿家长与858名幼儿教保服务人员。

调查指出，幼儿园平均每周进行3到4次教保活动，依序为：让孩子自己选择活动、体能活动、肢体律动、听唱儿歌、认识生活常见的文字／图案／符号、进行手部精细操作活动、师生共读图画书。每周只展开1到2次的教保活动，则依序是：逻辑推理、顺序／分类／比较活动、玩有规则的游戏或玩具、玩扮演游戏，单纯说故事给孩子听等。

结果显示，幼儿园在逻辑、分类等这类教保活动，进行频率低于体能律动、儿歌韵文等语文活动，台师大团队因此建议，家长在家中可多提供孩子从事逻辑、顺序、分类和角色扮演的游戏活动机会，例如：摆碗筷、折衣服、分类衣服等简单家事活动、亲子烹饪、玩七巧板、拼图、桌游、扮演游戏等，补强孩子在幼儿园接触较少活动的学习机会。

台师大人类发展与家庭系教授张鉴如指出，当家长与幼儿园老师关系越融洽，小朋友接受的教保品质必然越好；由于幼儿园逻辑、分类活动频率较低，根据调查结果，建议家长多让孩子尝试分类衣服、玩七巧板、扮演游戏等相关活动，同时多带孩子接近大自然，提供自然科学探索类材料和玩具。