未来Family／顾好基本学力，强调多元探索发展：公立国中6大崭新样貌
文 / 王惠英
新课纲促使学校快速改变。曾被认为是「流氓学校」的新北市新庄区福营国中，在校长李文旗带领下，从品德、阅读及国际教育三大方向成功翻转。学生不再染发、玩手机，更专注于课业学习，升学率大好，也吸引近百位学生转回就读，九年级全部满班。
去年该校毕业生约500人，多达20人考上北北基前三志愿，逾半数学生录取公立高中职。但别以为这是一群死读书的孩子，因为只要走进校园就会发现，这里有很多探索兴趣和动手实作的空间。包括可食的地景、创意实验室与创意工场、职业试探中心及媲美职业等级的棒球练习场。
国中教育逐渐松绑
新课纲加上「实验教育三法」的通过，让台湾的教育创新更具动能，也逐渐松绑僵化的国中教育。在六都中，台北市最积极推动实验国中，继芳和、民族国中之后，滨江国中将成为全国第一所采用IB课程的实验国中。五常国中首创的「未来教育实验班」，则希望培养出有语文沟通表达、国际移动、创业思惟等能力的学生。
此外，台北市教育局中等教育科科长谌亦聪表示，目前已着手推动「台北市国民中学形塑校园新文化新精神实施计划」，一般公、私立国中皆可提出申请，预定补助15所国中，每年至多补助40万元。该计划鼓励学校针对考科进行「专题探究」或「经典阅读」的跨域课程，并列入定期评量成绩。
公立国中真的开始不一样了。《未来Family》透过双北、台中等六都教育局的访谈，整理出以下6大崭新的学习样貌：
新样貌1. 推动阅读，鼓励跨域学习
新课纲强调素养，指的是一个人在面临现在与未来各种问题时，具备足以应对的生活能力。有良好的阅读能力，才能不断吸收新知，迈向自主学习、终身学习。因此，大力推动阅读教育成为公校的新气象之一。
以新北市的公立国中为例，提升学校的藏书量、推动读报教育、设计与阅读相关的多元化活动，以及老师透过阅读文本为主轴，进行跨领域、跨学科的整合与合作等，都是提升学生阅读力的做法。
李文旗分享，福营国中的藏书多达4、5万册，平均每个学生约30本；每周有2次晨读时间，鼓励学生读报及接触中长篇、不同类型的书籍，训练思考力。他谈到，「阅读贩卖」是跨领域课程，七年级新生学会如何利用图书馆资源后，找一本要推销的书，在美术课制作看板、表演艺术课练唱歌或演戏等。
桃园振声中学前校长张湘君指出，用外师上英语课，是私校招生时的大卖点。不过，新课纲与双语教育联手出击下，有愈来愈多外师进驻公校，协同学校老师一起授课、设计课程；有的学校在英语课采全英语授课，有的则在部分学科或领域采英语授课。
其中，台北市的双语教育跑得愈来愈快。谌亦聪表示，2020年8月，北市推出双语课程的公立国中将一口气增为8所，除了原有的格致国中外，加入至善、西湖、三民、怀生、北安、长安及诚正等国中。前5所是大学区学校，优先招收原划定学区的学生，并开放给设籍台北市的学生申请就读。
近几年，台中市积极推动国际教育，第二外语学习也从高中延伸到国中阶段。惠文高中是完全中学，设有第二外语中心，与大墩、大业、向上、安和、黎明、至善等国中结为策略联盟学校，共同将第二外语列为校订课程或社团活动课程，包括日语、德语、法语、西班牙语四种语言，国一、二学生自由选读一种语言。
新样貌3. 科技教育，硬软双管齐下
新课纲在国中新增科技领域，包含资讯科技、生活科技两门科目，属于必修课程。从硬体建置、师资培训到课程规划，科技教育逐渐翻转公校的学习样貌，为培育AI时代的人才积极做准备。
「在公立国中大力配置智慧教室，让很多家长感到更有信心，」桃园市教育局国中教育科科长蔡圣贤谈到，现在每所国中都设置了智慧教室，并持续普及中。老师运用触控面板辅助上课，搭配平板行动车，改变单向的教学方式，跟学生有更多互动。目前通过智慧学校认证的有大有、光明两所国中。
又如新北市，将矽谷最热门的设计思考结合生活科技课程，目前已建置9所D. School旗舰学校，包括青山国中小、中山、福和、永和、中正、新泰、明志、板桥、北大高中等国中，鼓励孩子多试探、多动手做做看。「有孩子从作品中获得成就感，开始变得喜欢上学，」中等教育科专员刘雅琪说。
新课纲的「校订课程」赋予学校更多弹性空间，发展适合自己的多元课程。在地化的特色课程，让每所学校因地方特色而与众不同，也带给学生熟悉亲切的学习历程。
例如台中市大甲的日南国中，位处自行车产业重地，不但有成绩亮眼的自由车队，还创立「BIKE机械社团」，让学生学习单车维修技术，并在自行车活动中为骑士免费单车健检。又如台南市忠孝国中，结合在地美食略带甜味的独有风格，发展统整性探究课程「府城的甜蜜日常」，探讨「台南小吃为什么是甜的」等问题。
南投县爽文国中教师、梦的N次方总召集人王政忠曾在受访时指出，在课程设计上回归「从本土出发去连结世界」，是相当令人感到自豪的事。愈在地、愈国际，每个学生都应认识自己的家乡、社区及生活文化。
新样貌5. 学力UP，拔尖更要扶弱
批评新课纲的声浪之一，就是担忧大谈难懂的素养，反而忽略顾好基本能力。清大荣誉教授李家同甚至在演讲中强调：「只要国文、英文、数学等科目学好，未来就能面对科技快速变化。」
新北市教育局中等教育科科长何茂田坦言，新课纲的落实，较少人提到基本学力的确保，容易被误解为只重视学校的多元特色发展。因此，新北市率先于去年编列奖金及计划经费共6百万元，针对国中推动「学力UP」计划。其中根据过去5年会考成绩大数据，邀请9所「增A」（指会考基础级(B)人数偏多）学校、15所「减C」（指会考待加强(C)人数偏多）学校参与，学校组成学力监控小组，教育局则网罗学者专家团队协助学校进行学力诊断，并检视各校提升学力的作战策略，给予专业建议。
「学力不是突然变坏的，可能在小学三年级就开始发生了，国中小需要一起检讨，」高雄市教育局国中教育科科长杨智雄指出，透过基本学力提升计划，派遣英语、数学到校支持团队，现在全市待加强的国中已从将近30所降为一半。
台中市教育局国中教育科科长李真玲谈到，新课纲上路后，公立学校更加注重校长和老师的专业成长及增能，会组成跨校联盟一起共备，这是目前成长的很大能量，也是私校比较难融入的。
台南市推动新课纲专案办公室执行秘书陈思瑀表示，台南市目前透过策略联盟工作圈，将62所公立学校分成14个工作圈，每个工作圈约有3～5所学校，促成学校协力同行，校校成为前导学校，不希望有任何一所学校落后。
此外，台南市校长与教师每年一次的公开授课及专业回馈，在108学年就一次到位，借以形塑同侪共学的教学文化。「老师打开自己的教室，能够让更多人一起备课，一起看到他的教学、学生的学习，并给予正向的鼓励和专业的建议，」陈思瑀说。
李真玲认为，私校注重考科与纸笔测验，但现在的素养考题愈来愈灵活，透过学校之间的共备交流，对孩子比较会有帮助。
「我们目前观察到，设有自造教育及科技中心的学校，这两年会考成绩后段的学生已大幅减少，」李真玲指出，新课纲甫上路，公、私校学生的学习表现，可能要等3年后的会考成绩才能进一步的分析探讨。
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