校园工程自主规画 东兴国小洗手台飘家乡味

东兴国小学生将家乡特色融入洗手台设计，小组成员介绍设计构想。（东兴国小提供／巫静婷苗栗传真）

东兴国小带领学生参与洗手台改建工程，以马赛克拼贴实现学生的创意发想。（东兴国小提供／巫静婷苗栗传真）

东兴国小带领学生参与洗手台改建工程，以马赛克拼贴实现学生的创意发想。（东兴国小提供／巫静婷苗栗传真）

位在苗栗大湖马那邦山上的东兴国小，这学期争取教育部、社福团体及逢甲大学等单位之经费资源挹注，陆续改善洗手台、游乐器材区及建置多功能图书馆，有别于一般工程施作，学校利用创造思考课程引导学生设计发想，借由业师入班指导将创意实现，启发孩子对生活的敏锐度，培养创作思考的能力。

偏乡学校营造教学亮点，东兴国小建立跨领域课程模组，开设创意思考课程，从生活问题出发，翻转「由上而下」的教学模式，改以学生想法为主再引导，校长陈亭儒指出，学校以前的洗手台没有雨遮设施，师生一边洗手一边淋雨，十分狼狈，因此第一项工程设计就以改建洗手台为目标。

陈亭儒说明，课程先将学生分组由老师引导，学生提出用什么方式解决问题，加入艺术与人文课程的美感素养，拥有初步想法后，安排2个年段的学生共同讨论，画出平面设计图，再合力制成立体模型，业师互动讨论会点出实际施作的可行性，例如洗手台泄水坡度等讨论就让学生收获良多。

东兴国小带领学生参与洗手台改建工程，以马赛克拼贴实现学生的创意发想。（东兴国小提供／巫静婷苗栗传真）

东兴国小将学生分组进行工程创意发想，并由学生们实际画出设计图及制成模型。（东兴国小提供／巫静婷苗栗传真）

东兴国小将学生分组进行工程创意发想，并由学生们实际画出设计图及制成模型。（东兴国小提供／巫静婷苗栗传真）

学生设计的工程模型色彩缤纷，融入石虎、枫叶及在地农产草莓意象，各显巧思，有学生喜欢海浪，但山上没有海浪可看，于是将云海元素融入设计，让业师大赞「有创意！」。4年级学生徐煜恩说，他们将草莓蒂头变成雨遮的造型，下方架设拉绳可从水龙头取水，「上课变得好好玩」。

陈亭儒说，除了让小朋友实际参与洗手台改建工程的设计与施作，预计暑假期间，游乐器材区及多功能图书馆建置工程也将动工，近期创意思考课程迈入这2项工程的设计发想与模型制作，景观设计师进班交流，激出不一样的火花。

东兴国小将学生分组进行工程创意发想，并由学生们实际画出设计图及制成模型。（东兴国小提供／巫静婷苗栗传真）

4年级学生徐煜恩介绍小组设计洗手台的构想，下方架设拉绳可从水龙头取水。（巫静婷摄）

东兴国小开设创意思考课程，由学校老师及业师进班与学生讨论工程设计的可行性。（东兴国小提供／巫静婷苗栗传真）