新北 校园川山家 帮助学童认识大自然

生态池让孩子可以暂时远离科技拥抱大自然，对于精神及情绪上都有很大的帮助。（新北市教育局提供／刘玮晴新北传真）

新北市教育局自2020年起推动「环境教育方案2.0－校园川山家计划」，至今补助各级学校近2000万元，鼓励学校将环境教育融入校本课程，校园生态池纷纷成立。学者提醒，生态池若疏于维护将徒劳无功。民代则建议，推广环境教育可成立跨局处平台，由专责单位整合，才会更有效益。

「环境教育方案2.0－校园川山家计划」以保育类动物「穿山甲」为名，以山、川为家的概念，结合新北山川特色，协助校园栖地复原及多层次营造，2020年至今补助各级学校近2000万元。

台北大学自然资源与环境管理研究所助理教授王之佑表示，孩子可透过实际观察水生生物、鱼类、螺类等，不再用课本认识大自然，走出教室交流，透过每堂课观察，看见物种彼此间的竞争、食物链，进而对动植物产生兴趣，也让孩子有不一样的体验。

关于生态池，王之佑提及，校方须确保生态池有稳定水源，及专职人员长期投入维护，生态池才能延续。其实环境教育包含很多种，例如雨水回收、水扑满等，管理上相对单纯，建议若有意要规画生态池的学校，须有长远计划，若后续疏于维护只会徒劳无功，吁教育局可邀请专家或与大学合作，才能更好实践环境教育。

国民党议员洪佳君表示，树林桃子脚国民中小学，是新北市第1处专供应公有建筑物使用回收水的示范点，学校水资源再利用，正是联合国启动SDGs目标重点之一，透过薄膜过滤中水再利用，可作为校园内绿地植栽浇灌、生态池补水等非生活用水，建议市府借由类似的示范区域延伸下去，让生态池不只在环境教育上，也能让孩子了解水资源珍贵。

民进党议员黄淑君表示，环境教育方案范围很广，小至利用废弃物宝特瓶组成游乐器具，大到可以盖1座校园生态池，但是经费是否有花在刀口上，让环境教育永续发展，是政府须要探讨的议题，建议推广环境教育可成立跨局处平台，由专责单位整合，而不是编列小额经费消化预算，否则难达到教育目的。