学者肯定「数位科技与AI实践因材施教」　吁强化内容开发

▲学者专家表示，数位科技与AI快速发展，让「因材施教」逐步实现。（图／记者许敏溶摄）

记者许敏溶／台北报导

因材施教不是梦！学者专家认为，由于数位科技与AI快速发展，政府提供软硬体条件，有机会实现个别化教育，更可缩短城乡差距，但会增加老师负担与压力，要达到目标也有待努力，建议政府应扩大相关硬体覆盖率与数位内容开发，强化研发AI教科书等方式，扩大因材施教规模。

黄昆辉教育基金会今（2日）举办「因材施教不再是梦想」焦点座谈。邀请多位学者专家从不同角度聚焦讨论「因材施教」政策与实务的相关问题。黄昆辉首先表示，过去数十年来，「公义」与「卓越」一直是台湾教育发展两大主轴，前者就是提供均等教育机会，有教无类，后者就是因材施教，成就每个孩子，但整体来说，结果不甚理想，仍有待努力实践。

台南市教育局督学陈思瑀表示，台南市透过推动融入数位学习，进行课中差异化教学，办理教师研习活动，同时针对学系提升重点学校，每学期由辅导团专家教师入校两次，进行入班陪伴，协助分析班级学生弱点、讨论课中差异化教学模式，掌握学生进步情况，真正做到因材施教，但对于老师来说，可能压力与负担会增加。

曾担任教育部资科司长的台中教育大学校长郭伯臣表示，透过政府建置「班班有网路、生生用平板」，目前每三个学生就有一个载具，并建置「因材网」等数位学习平台，加上疫后数位学习快速发展，学生已经可基于「个人能力、学习节奏」展开个人化学习，让因材施教规模化逐步实现，但面对韩日等国大力推动数位学习，政府应进一步利用数位科技与AI扩大因材施教规模，包括扩大硬体覆盖率，持续丰富数位数位内容开发与优化平台，研发AI教科书等。

新北市教育局长张明文则认为，新北市推动以学生学习为本位的科技辅助自主学习，整合并介接超过130个学习资源与学习平台，精准规划校务经营策略，以「X+AI」、「数位转型」、「技职教育」，打造适性教育的完善体系，尤其在技职教育部分，让技职生找到希望与未来。而在数学学习趋势下，不仅可实现个别化教育，更可缩短城乡差距。

台北市薇阁中学校长孙明峰首先表示，师长与社会对「因材施教」期望已「立体化」，希望成就每一个孩子，但因师资素养、资源不足、家长观念、升学压力等因素，「因材施教」的实践仍受限制，建议透过弹性学习时间、自主学习共备社群、实施翻转教育、校本线上学习平台等方式来改善。