儿子六年级上学期要结束的一个月前的一天，我突然发现儿子的英语学习似乎很不入门，虽然听起来他读写都很顺，但是音标与时态都是弱项，所以做起题来一上手就错。
我在找原因，一大部分是知识上的欠缺。儿子说老师讲课快，没有重难点，自己如同云里雾里。我与儿子老师接触过，知道这是事实，对一个代课时间仅仅为一年的年轻英语老师来说，把握不住重点很正常。
我与儿子进行了沟通，问儿子英语成绩为什么不很如意？儿子说自己觉得挺好的。确实，儿子的英语成绩在班里是数一数二的，但是拿到全校就已经是中等水平了。我把这个事实告诉儿子，儿子开始了沉思，但他还是不大相信我的能力，用疑问的眼神看着我。我告诉他我的英语底子还可以，上中学的时候是很棒的。再说我可以边学边向他传授。如果他想进步，我可以帮他。但是这就意味着我们要付出更多的时间来学习，比如在他做完作业后，我们还要读写练一段时间。儿子脸上开始有些不太情愿的意思，我知道他在为自己的时间打算盘。果然他开口了：“妈妈，我哪有那么多的时间啊？”“怎么没有啊？我们少看一会儿电视，少写篇作文，时间就有了。”我平静地回答儿子的问话。“那我以后不写作文了。”儿子还是心里有疙瘩。“不写作文，你觉得对吗？”我反问，因为儿子很爱写作文，每周都会自觉的写几篇作文。但不一会儿，他就调整好了自己，点点头同意了：“好的，我们边学边看吧！”见儿子送了口，我也长出了一口气。
接着，我就开始上网搜集音标和时态的知识，包括知识讲解和练习题。功夫不负有心人，一个上午的时间后，我就拿着厚厚一摞的资料回到家。其实看着这些资料，别说儿子，就是自己都感到怵头。因为儿子的作业已经很多了，我们能够坚持吗？但我知道我们必须坚持。
晚饭后，儿子在做作业，我在“备课”。首先是音标部分，不熟悉的地方，我电话请教英语学科的同事或上网查询。终于“课”备好了，儿子的作业也做完了。我们开始了，我读一遍，儿子跟着读一遍。我读两遍，儿子跟着读两遍。我觉得差不多了，让儿子读给我听，效果却很差，儿子读错了很多。瞬间，我怒火中烧，心想怎么这么笨！但我还是耐住性子，再次手把手地让儿子看我的口型，听我的发音。儿子再读，结果好多了。于是我“放”了他，让他自己慢慢领会，睡前再熟悉熟悉，早起后也要熟悉熟悉。
第二天晚上，我和儿子还在继续。或许是我求胜心切，在儿子又一次出错的时候，我“腾”的一下子站了起来，照着儿子的胳膊就是一拳：“怎么回事？总是记不住？你是不是集中注意力在听？”我连发炮的发问。儿子瞬间也蒙了，他愣在那里，什么也没说，只是眼睛里泪光在闪。或许他没有想到对自己一向和善的妈妈，此刻怎么会如此暴怒？
我“呼呼”的喘气，几分钟后，也冷静了下来：“我是怎么了？儿子同意我为他辅导，自我加压，而且也已经有进步了。而我是不是太急功近利了？”想到这里，我也差点落泪，立即向儿子道歉，然后我们继续。
一连几个晚上我都给儿子在辅导英语，偶尔我还会控制不住自己而发脾气，发过之后，我道歉，也很内疚。我想如果我辅导的是别人家的孩子，我还会如此盛怒吗？如果儿子压根不让我辅导，不听我调遣，我还会如此这般吗？是啊，我该知足了，孩子的成长是需要过程的。想通了，后来自己发脾气的时候就少了，而且我在不断强化儿子，早晨、中午吃饭的间隙，我会考考他，口头提问或出几个小题目让他练练。转眼一周的时间过去了，我拿出测试音标的题目让他做，他做得很不错！我向儿子竖起了大拇指，当然儿子看起来很高兴。
儿子音标过关了，我的心也一半落到了肚子里。接着是时态了，我和儿子按部就班的进行，大约用了两周的时间，儿子就进步迅速，达到了我预期的目的。
其实在儿子上六年级之前，我是不赞成家长陪读的。一是想让儿子在快乐中学习，不想加重他的学习负担；二是觉得就那么点知识，儿子完全能胜任。但是儿子到了六年级，一切都变了。儿子学校不知为什么出了一个奇怪的决定，一学期学两学期的课程，时间显然不够用了，老师们于是囫囵吞枣，匆匆上课，很多该夯实基础的时间都被挤压没了。于是，我改变了看法，选择了对儿子“扶一程，送上马。”试想，如果我对儿子的基础把握不透，对儿子的学习现状不闻不问，不管不顾，而且自己也没有能力去辅导儿子，与儿子一起学习的话，儿子兴许就被落下了。
期末考试成绩出来了，儿子的英语成绩是班里的第一，138分，基本达到了预想的成绩。面对成绩，我和儿子欣慰的笑了，那是胜利的笑。
我想，这次对儿子的英语陪读非常值得，起码我把儿子领进了学习英语的大门，让他懂得如何去学习，更为他以后的学习打下了良好的基础。我还下定决心，在儿子的以后的学习中，我还会多关注他，在他遇到困难的时候，我还会毫不犹豫的陪读，与儿子一起迎战各种困难，共同迎接更好的明天。