“师兄，你先去门诊诊室啊，我在楼上查一圈房就下来，我已经给雨生讲好了，等会儿他帮我处理病人。”翌日，吴邪陪着龙源一起从徐慧芳的面馆走出来时，这般对龙源解释说。
“查房是正事，你先忙你的。”
龙源回后，接着说：“小吴，伱昨天问我的那个问题，我还真不好怎么回答，毕竟在之前啊，我和师父都没问过你这件事。”
“不过也没关系，你现在既然觉得以病例和病种作为学习锚点，那你就先适应好自己的就行。”
昨天，吴邪主动和龙源探讨了一个问题，那就是关于学习锚点的问题。
锚点，本意是网页制作中超级链接的一种，又叫命名锚记，如一个迅速定位器！
学习锚点，其实是自创词，相当于是对知识系统的一个总结与定位桩，可以快速地把一个知识块，用一个锚点总结出来，达到快速提取、快速储存记忆的效果。
建立学习锚点，属于是相对比较高级的学习方法。
吴邪给龙源的解释就是，他是来这边管床之后啊，发现迫于压力的情况下，对主管病人的整个诊疗流程，会相当谨慎，所以会去查相应的资料和文献。
而在这个过程中，吴邪就发现自己的记忆速度和对知识的理解速度都有较大提升。
吴邪这么给龙源解释有两个目的，一是为了解释他为何会答应卢俊银主管这么多床位，二则是看情况铺垫一下，到时候看能不能与龙源一起说服师父，万一能够在同济医院里混到个床位什么的。
至少，也可以提前让别人有一个心理准备。
而为谨慎，吴邪还特意问了一下龙源，自己之前与龙源相处的过程中，有没有提到过更加适合于自己的学习方法或者其他。
一个人的记忆可以丢失，但是天赋和对某种事物的敏感程度，是与生俱来的。
如果吴邪能够有更好的学习方法，给龙源讲过，能够回溯的话，那也是极为不错的。
龙源当时没回应，说是去问问。
不过结果就是，龙源和吴邪，吴邪和其他人，也压根都没提过这件事。
“师兄，谢谢你啊，给你添麻烦了。”吴邪并不失落，只是本着不吃亏的原则多问一嘴，没其他意思。
“嗯，你先上去查房，再看看那个14床的病人，药敏试验结果出来了没有，其他的都没问题，等出院就可以了。”龙源还是主动这么给吴邪交待了一声。
现在啊，科室里最不好处理的就是14床的张春梅，虽然看起来，她的情况最轻微，没有经历过手术，只是皮肤表层的感染，可现在的治疗效果并不好。
吴邪点头，便往科室方向走了去。
到了之后，简单交班完毕，卢俊银知道吴邪要跟着龙源去坐门诊，就马上说：“小吴，你先赶紧去看一下你的床位，看完之后把事情交给钟雨生和郭黎巷，就下去门诊。”
“其他病人，我们跟着罗医生查一圈就是了，然后的话，明天还是安排了两台手术，都是简单的小骨折，这个你先不用管……”
吴邪有事情，把杂事交给其他人做，这很常见，钟雨生去相亲的时候，事情也都会丢给郭黎巷做，郭黎巷就是基本没事情的人，医助肯定得好好学，争取早点去考医师资格证书……
吴邪再下到门诊的诊室时，时间才是八点十几分。
龙源刚好才看了两个病人，而诊室的门口，镇里面的人听说医院里来了同济医院的专家，门口已经排起了队，至少也有十几个老大爷老太太，在那里七嘴八舌地讲着。
看到吴邪下来，都是带笑和吴邪打招呼。
“小吴医生，吃早饭了吗？”
“小吴医生，你也来看门诊啊？”
“看你说的，小吴也是同济医院毕业的，那和同济医院的专家都熟……”
吴邪也和他们招呼过后，才走进去，把蓝黑色的笔提在了手里，随时准备接手龙源的写病历工作。
不过，吴邪刚进，龙源就正在阅片，没写病历。
坐在龙源对面的人，则是镇里面的一个姓张的老太太，与吴邪认识，她热情地喊了一声，旁边陪着的家属，也就是她女儿也在问：“吴医生，这龙医生是你老师还是谁啊？”
“这是我师兄！嬢嬢！”吴邪带笑回了一句。“你们来得蛮早啊。”
龙源这会儿差不多正好把张老太太的几张片子都看完，然后把X线推给了吴邪，说：“小吴，你看看，这个病人的情况相对比较经典，这片子，基本就算是照着教科书呈现的，很难寻。”
坐门诊的时候，有学生或者师弟，在看到了经典或者典型的平片特征或者体征后，上级医师或者老师都会给学生好好看看。
其实在临床上，典型的体征和影像学检查结果，并不多，教科书上的东西，只能是作为原则性的参考，个体变异程度也是存在的。
听到龙源这么对吴邪，再想起吴邪在镇里面的风评，那张老太还有她的女儿更加乐开花。
这个龙医生仿佛带学生一样带吴邪的，吴邪水平就不错，他水平肯定更高。
不用去汉市就能够被同济医院的专家看，今天可算是来着了。
龙源把片子给了吴邪后，龙源就解释：“阿姨，大姐，今天时间很充裕，咱们都不着急啊，慢工出细活，我们慢慢看，今天的病人量也不多。”
龙源今天挂出去的号，才二十七个，比起他在同济医院每周50个号满满当当，这病人量像开玩笑一般。
而且都是慢病！
“我们不着急呢，龙医生，你们慢慢看，不着急。”张老太大概七十岁年纪，露出了缺了的牙齿。
吴邪认真地看完了平片之后，便晓得为什么龙源会说它经典了。
“师兄，这是网球肘啊？！”吴邪颇为笃定地回着同时，开始打量对方的年纪。
“网球肘？我这里没球吧？”这话把张老太和她女儿都吓到了。
她女儿则相对懂得多一点：“我妈也没打过球啊？”
吴邪赶紧解释说：“嬢嬢，奶奶，这不是球，这就是一种病的称呼，您不担心啊。”
“这只是一种俗称。”
网球肘（肱骨外上髁炎）是肘关节外侧前臂伸肌起点处肌腱发炎疼痛。疼痛的产生是由于前臂伸肌重复用力引起的慢性撕拉伤造成的。
网球肘是过劳性综合征的典型案例，它有一定的职业特性。网球、羽毛球运动员较常见，家庭主妇、砖瓦工、木工等长期反复用力做肘部活动者，也易患此病。
讲道理，这些在教科书上找得到的职业对应，和这老太太，不太符合啊？
龙源并不意外吴邪能看得出来这个疾病的诊断：“猜的还是怎么看的？今天时间充裕，我看看你现在是怎么看片子的。”
坐门诊就有这么一点好，特别慢病门诊，病人量不多，那就可以把病例拆解起来，慢慢给吴邪讲解，同时看看吴邪什么水平。
为什么上级都喜欢先问问题呢，不是为了为难，而是要看学生具体了解到了哪一步，然后在教学的过程中，该深入到哪一层！
小学生的水平，你教他高中的知识，除非少数变态天才，别人能懂才怪！
“正常人的肘关节，在X线片上肱骨外上髁的大小一般是2-6mm。这张片子可以看到髁部的增生，长度增加有限、宽度突出肘关节的边缘。”
“髁部有硬化，就是骨质硬化和增厚模糊白影。这些细密的白色显影，是髁部的骨组织变得更加密实，这是骨质增生表现。”
“师兄你看，这不规则的骨质增生，就是正常的骨膜反应。”吴邪一一把自己能够看懂的东西罗列出来。
这也是有讲究的，吴邪之所以选择加点到熟练，而不是专精，一是怕到了专精，然后和龙源的水平相当，让龙源教学过程中略显尴尬，二则是，根本性的指点可以得到学识点。
自己把水平搞得稍微低一点，龙源发现后指点一二，说不定能够多搞些学识点出来，这可以让学识点的增益最大化，同时自己也有一定的基本功，便于学习和理解。
否则的话，吴邪完全可以直接干到专精，然后和龙源一起打擂台，甚至解释得让龙源没再有补充的余地。
这虽然感觉很爽，但不利于学习和学识点的增长，吴邪现在做梦都想多得学识点，因此每一步，都需谨慎考虑。
这也是学习的主观能动性之一，并不仅仅只是主动地去好学，好问。
对于会学习的人而言，会给自己随时做好待学的准备，甚至给上级无声无息之间做好带教的准备，这才是真正的学习，也是智力体现。
龙源闻言则说：“看得已经是非常不错了，定位先准确了，病灶找到了，而且还能看一些细节和解剖。证明你是下过功夫的。”
“但你能从这张片子上看出来，这个阿姨，是哪条肌肉疼痛得最厉害么？”
龙源如此一问，便把吴邪难住了。
眨了眨眼的吴邪，欣喜若狂地摇了摇头，同时期待龙源的进一步解释。