到了三月份，全国人代会议召开，王简被提名为教育部长人选，并通过了全国人大的表决，正式担任了教育部部长。
成为教育部长以后，高叶和叶天天还有邵诺他们都向他表示祝贺，此外西平市和河西省几个与他关系密切的人都来到京城向他表示祝贺，虽然说王简没有当上省委书记，但也是正部级的高官了，现在还不好说王简下一步的发展，但是作为教育部长来说官位已经很高了。
与京城和前来祝贺他的人周旋了一阵子，王简正式把精力投入到工作中去，原来一直是在地方上工作，主管的也是各个方面的工作，但现在却是成了为只管某一方面工作的高官，对这种情况的转变他还需要一个适应的过程。
教育的工作看上去容易，但要做好非常的难，而正因为难也说明其十分的重要，华夏近代以来只所以屡屡挨打，国家不强盛是一方面，国民的素质不高更是一个很重要的原因，相邻的倭国虽然说让人十分讨厌，但是其很多方面还是值得我们学习，国家和一个人一样，不断虚心学习的人才能不断进步，固步自封，不纳人言的人肯定不会有什么大成就，如果要战胜对手，那么一定要向对手学习，才能超越对方，战而胜之。
倭国自明治维新以来，一直把教育作为一个国家强盛的重要方面来抓，从那里起即实行了义务教育，而此时的华夏，学习读书仍然是有钱人的游戏，许多百姓没有受到教育的机会，国家更是不会掏出一分钱来搞教育，没有真正的学校只有私孰和培养统治阶级的朝廷学校，大多数百姓目不识丁，自然担当不起民族复兴的重任，而倭国却是从此时开始，把甲午战争得来的款项全部投入到教育上，彻底改造民族的精神，提高国民的素质，所以其近代化才能得到持久地进行，否则仅仅一场战役决定不了一个民族的命运。
倭国在后来虽然战败投降，但是其接受教育国民的底子还在，再加上外部的条件，所以就很快崛起，而我们在教育方面因为从所周知的原因又是落后了十年，耽误了整整一代人，没有教育的发达，知识的进步，这个民族永远不可能有什么希望，人才是一个国家强盛的资本，如果没有人才，即使有着毁灭地球好几十次的武装力量又有什么用呢？而当前读书无用论还有着市场，真是奇了怪了。
王简对这些有着深刻的认识，否则他也不会接受这个任命，他一定要把教育工作做好，当成自己的生命，而第一个要做的事情就是要加大对教育的投入。
这个是一个很难的问题，必竟要拿出的是真金白银，没有这些真金白银，说什么都是白搭，而他刚刚上任如果能争取大笔的教育投入，势必会让他在教育部能立刻建立起威信来，其他的人员对新上任的领导还有一些怀疑和排斥，但是只要他能要来钱，别人就立刻乖乖地顺服了。
为了能要来钱，加大对教育的投入，王简先是找了分管教育的国务委员张凯，张凯原来是发改委主任，现在当了国务委员，对教育这一块的投入，他当然也想增加，但是这事也不是他一个人说的算了，必须找更高层的领导才能行。
既然张凯希望增加教育的投入，那就好办一些了，王简就和张凯一起去找常务副总理贺清，贺清听到两人的汇报之后，就表示为难，国家财政也是有限，即使增加也不可能增加太多，王简也知道这件事的难处，但是增加一点也是好的，只要能增加就行。贺清听了之后就表示现在的教育经费也是不少了，但是能不能有效利用也是一个问题，如果再增加，就必须做好对经费的利用，否则还不如不增加。
教育经费近年确实是在不断增加，增加的费用也越来越多，但是能不能很好的利用，那当然也是一个非常重要的问题，贺清提出这个问题，王简当然也想抓好这件事情，他更不能容忍经费被浪费，或者挪用。
王简做了保证之后，贺清就先同意了，有了他的同意，这件事差不多就成了，总理那边再汇报一下就可以了，教育工作十分重要，总理也是非常重视，所以只要贺清这边同意了，事情就好办了。
果不其然，在贺清向总理汇报以后，总理就大笔一挥表示同意，增加零点五个百分点，虽然说点数不多，但具体到钱数却也是几百亿的资金，可以拿来一用了。
由于王简一来到教育部就多要来了这么一大笔资金，其他的几个副部长就感到他不简单，能要来.经费的领导绝对是好领导，所以他们对王简那是就开始敬仰起来了。
要来资金是第一步关键是怎么使用，怎么分配，有了这一笔资金之后，一些教育部直属学校的领导就开始打着这笔钱的算盘了，地方的教育资金由地方来解决，教育部要来的这些钱也只能用于其直属单位的使用，如果是这样，那其实也没有什么意义，现在的大学不缺少钱，而且是不断的扩张，基础设施建设地越来越好，但就是出不了国际一流的大学来。
出于了解情况的需要，王简就在教育部办公室主任张良的陪同下来到兰西大学视察工作，同行的还有高教司的司长刘先举，刘先举原来是跟陆凯明在一起的，一直与王简作对，但是没有想到他现在却成了王简的直接手下，搞得他很是郁闷，早知道这样，何必跟在陆凯明后面与王简作对？
由于有了这一过节，刘先举的心里是忐忑不安的，而王简见到他也是没有什么热情，王简还刚来，当然不会动干部，但是很难说在他稳定一阵子之后，就不想着法子调整人，到那个时候他这个司长恐怕就会被边缘化了。
兰西大学是王简调研的第一站，建设好大学当然是教育部的一个目标，基础教育虽然十分重要，但是大学建设得不好，也难以出拔尖的人才，国家集中资源发展大学，而到如今依然是平平庸庸，追赶不上先进发达国家的大学，这也是一个让人感到费解的事情，有人说是大学官僚化的缘故，不是真正的教育家办校，而是官员在办校，学校行政化导致了大学发展的不足。
理由肯定不是一个方面的，即使是行政化的领导也未必就不能建设好一个大学，大学的根本在学生，其次是老师，只要大家用心去做教育，是不可能搞不出世界一流大学来的，可是现在的大学成了名利场，大家都在为名为利，何以用心去搞教育？要论硬件，不比发达国家的差，论师资，也是在不断地引进，论学生素质，哪个又比发达国家的差呢？关键是我们有没有在用心搞教育，有没有尊重教育的规律，有没有有一个良好的学风校风，这才是做好一件事情的根本，教育搞得好不好，不能看有多少办事的条件，而是看是如何去办事的，如何去做教育工作的，这才是核心的问题。
现在大学的学费越来越高，很多人感到上不起大学，这是办好一年学校所必须要做的事情吗？一切以教育为核心才是办好教育的思路，而不是以市场为核心，以学校为核心，只要以教育为核心，即使硬件设施差一点，照样可以培养出高端的人才来。
兰西大学这几年发展的较快，校完扩建了两倍之多，学生也扩招了两倍之多，从规模上来说，那绝对是一所很大的学校了，但是它在全国根本没有什么名气，这种不断地扩张，其实还是一种错误的政绩观在做怪，这与当地政府大兴土木，大力发展房地产其实是一个意思，表面上看上去好看，而实质的教育水平，又怎么能说得清？
王简知道全国的各大院校，都有扩建扩张的冲动，这里面不是在于这样做会对教育有多大的好处，而是在于扩建扩张，经费就来了，地位也可以升级，官位也就上来了，成绩也就出来，有着这么多的好处，怎么能没有扩张扩建的冲动？而同一时期，扩招的大学生却是就业不顺利，职业院校发展乏力，一直得不到社会的认可，职业院校几乎成了为一些学习差生的最后根据地，搞得职业院校乌烟瘴气，起不到培养技术人才的目的，这种不平衡的教育发展，只能导致教育的畸形发展，即使大学生的人数增多了，研究生增多了，但是实际的学术水平却是在下降，学生的素质在下降，这种情况是很让人担忧的事情，因此王简为着这个目的，决心看一看各个大学的情况，然后出.台一些措施来改变一下现状，理顺当前教育发展的一些问题。