第六百一十三章 体育课改革

西贝四中搬入新校园后,学生们对新校园充满了新鲜感和探索欲,眼睛里和表情上满是兴奋和激动,就像是探索新大陆一样,新校园的每一个地方、每一处角落都想去看看,除了那些不能进的地方,比如对于男生而言的女厕所,对于女生而言的男厕所。而西贝四中也得益于现在的新校园创造了更多的条件,发生了不小的变化,并且基于新学校的情况进行了进一步的改革。

比如说,餐厅变得更大,餐厅窗口变得比之前更多,新引入了一些餐饮商家,使得西贝四中的餐饮更加丰富多样。餐桌餐椅都是全新的不锈钢桌椅,不再是之前老旧的木头桌子,而且餐厅里安装了空调、电视,摆放着绿色植物,进行了简约的装饰,就餐环境变得更好,不再像之前的餐厅那么单调破旧,现在餐厅的氛围让学生们吃起饭来更加舒适,而不会像之前吃饭都有一种莫名的紧张和压力。

再比如说,新校园的操场更大更豪华,仿生草坪足球场,塑胶篮球场、排球场、羽毛球场,乒乓球桌、台球桌以及各种室外锻炼器材一应俱全,还有专门的室内运动场所,这些在旧四中都是想都不敢想的东西。

而随着新校园体育方面设施的完善,西贝四中展开了有关于体育课改革的讨论,于是,在西贝四中的文化课教学方式改革、考试科目教学内容创新和选修课计划实施之后,事关学生运动健康的体育课程终于迎来了改革。

西贝四中体育课改革的重点就是将“小课制”改为“大课制”,将“常课制”改为“选课制”。

“小课”改“大课”是指,以往体育课都是以一个班级为单位进行授课教学,教学模式为一个体育老师带一个班级上课,亦或是,同时带两个班级进行上课,而改为大课后,为“八名体育老师同时带五个班级上课”,不再是“一对一”的模式,而是“八对五”模式。

而对应“四对四”模式的改革,就是体育课“选课”制度的推行。

八位体育老师,同时带同一年级的五个班级(可根据课程安排适当上调班级,最多不得超过七个班级),每一位体育老师负责一个体育项目,分别为篮球、足球、排球、乒乓球以及羽毛球和女子专属体育课程健美操、瑜伽。

其中篮球因为人数过多,分为篮球一和篮球二,分别由两位体育老师监督授课,同样,女子瑜伽课也分为瑜伽一和瑜伽二,分别有两位女体育老师监督授课。

因为师资条件所迫,除了瑜伽和健美操,其余课程都是男女共上,且由男老师负责教学,不过除了瑜伽和健美操外,选择其他课程的女生也很少。

每一位学生根据自己的兴趣爱好从以上体育项目挑选一门进行报名,原则上,男生不允许选择健美操和瑜伽两项体育课程。

然后每到上体育课的时间,五个班级进行集合,本班级的体育老师进行十分钟的基础体育锻炼活动,例如跑步、做操,进行身体的舒展,然后解散,各个学生去找自己的选课项目老师进行接下来的体育课程时间。

体育大课的授课方式,使得学生们可以有更多的时间去进行自己所感兴趣的体育运动,而且有更加专业的体育老师进行教学和考核评测。也可以使得不同班级的学生相互交流结识,打破固有的班级人际圈,扩大人际交往,使更多有着相同体育爱好的学生相互认识,也可以采用以班级为单位的对抗比赛方式进行教学,使得体育课更具有竞争性,更加激烈,更容易激发学生们的运动斗志。

特别是篮球、足球两项团体性体育运动。

通过一切教学方法让学生们积极主动的运动起来,这是西贝四中体育课改革的基本目的。

而选课制度一经推出,受到了四中学生们的热烈欢迎,引起了很大的反响。学生们积极主动的报名自己所喜爱的运动项目,其中男生以篮球为主,女生以瑜伽为主,这两门课分别占到了男女生报选课程人数的一半左右。

男生当中除了篮球外,乒乓球和羽毛球因为“两球合一”,由一个体育老师进行带课,选择的人数也不少,然后再是足球,最后是排球,没有男生选择瑜伽和健美操。

女生当中,除了瑜伽课,便是健美操课,有百分之八十的女生选择这两门课,也是正常现象,剩下的百分之二十女生选择了其他常规运动,其中选择排球的最多,可能是因为受到“中国女排”的影响,女生们大都对排球抱有好感,再就是乒乓球和羽毛球的“两球课”,最后选择篮球的女生只有寥寥几人,选择足球的女生更是一个没有。

体育课改革后,林平强调了体育课的重要性和学生运动健康的重要性,体育教学纳入是西贝四中的学生成长发展的重中之重。明确高一必须有“2+1”的课程时间,既2次体育课正课时间,和一次下午第四节的体育“小课”时间;高二必须有2门正课课程时间;高三必须有“1+1”一次正课和一次“小课”时间(高考前适当调整)。任何人,任何课目的老师不得私自、无故占用体育课时间,一旦发现有老师违规占用体育课,占课老师和被占课的体育老师都要受罚,可以调课,但调课的体育课必须在两周之内调回来。

初次之外,体育课还有“人才发掘”计划,林平要求体育老师必须在本学期体育课程结束前,发掘推荐不少于授课学生数“10%”的体育人才,特别是高一的体育老师,要在体育教学过程中起到发掘、发现人才的作用,推荐的人才再统一经过学校领导和全校体育老师共同考核,挑选1%的学生确定为“有潜力的体育人才”后,进行重点关注和进一步培养。

培养方式不限于加入校队、额外训练以及体育生培养,主要目的就是为了加强西贝四中体育人才的发掘和培养。

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