李星火公开课的那天，特意带上张老师临走前送给她的一支钢笔。
她将其别在教案本上，深吸口气，拿出最好的精神面貌走进教室。
一进去还是有些吃惊的，教室角落里坐满了了老师，学校里的老师基本上都来了，校长坐在最前面。
本来学生还都因为来了这么多老师而紧张拘束，可一见到李星火，那点紧张早就被抛之脑后了。
李星火第一步不讲课的内容，而是先提出了一些问题，要求学生带着问题阅读课文。
阅读时间给的也不长，这就要求学生在家里必须要预习课文。
虽说是这样，可读完并且知道问题答案的人都不在少数，举起的手，就像雨后的春笋，争相冒芽。
就连最后排，一向被认为是捣蛋鬼的几个男孩，也都举着手。
李星火抬手安抚了大家，又让一个问题挑了好几个人回答，核心内容都对，只是在表达方面各有各的的侧重点。
她力求让学生知道答案的多样性。
这篇课文本身也不长，是文言文，李星火在上完课后还有时间，就要求大家当场背会。
结果大多数学生都能当场背下来，还能在李星火的提示下解释出大概意思。
还有一部分学习能力比较弱的，李星火就采用边玩边背的方式，开火车，开着开着大家都背下来了。
冯校长在课结束后，感叹的说：“这堂课的效率很高啊，在有限的时间提高学习的质量和速度，真的很不错！”
听完这堂课，对优秀教师的安排，异议就更没有了。
表彰那天，李星火特意穿上了自己的一件颜色很素的碎花小裙子，既得体又显得大方美丽。
站在响铃旁驻立的高高的国旗下，接受表彰，心里那种辛苦之后被认可的感觉就更浓重了。
那是一本红绒皮子封面的证书，很厚重，冯校长亲自为她颁发的。
颁发后，冯校长带着笑意肯定的说：“革命尚未成功，同志仍需努力！”
既是对她未来的期许，也是对她当下的肯定！
李星火得到了这样高的评语，自然激动的不行，高兴的同冯校长拥抱了。
仪式简单的结束了，班主任就回教室去开班会，而各科老师都回了办公室。
李星火却被于梅老师给拦住了。
李星火正偷偷摸摸地在心里猜测她要干什么时，只见于梅面色纠结，言词有些吞吞吐吐。
“那个，小，小李老师，要不……你也去开，班会吧！”
这几个字被于梅老师念得七零八碎的，李星火还当是自己理解错了，于是问了一句：“于老师，你说啥？”
这次于梅神情从复杂又变为咬牙切齿，她狠了心似的，闭眼快速完整的重复了一遍。
这下成了李星火神色不明了。
“我去干啥？”李星火憋不住事，直接问道。
于梅说出来了，倒像是放开了，神色稍稍正常了些，说道：“这不是学习你的先进经验嘛。”
“就趁着这次班会，你给我弄弄，就按你制订的计划排座位。争取让咱们班彻底实施。”
于梅这次可不是另有他意，的确是因为这次语文科的平均分上来了，冯校长也私下里口头表扬了她一番。
也许诺，只要学生成绩在期末一直持续提高，会在评奖金绩效的时候给自己加一点。
当然，也有于梅确实想学习的原因在里面，不然她不可能拉得下面子让一个资历最浅的，还跟她有矛盾的老师教她。
只是于梅就怕李星火拒绝，毕竟自己之前可明里暗里说过她不少坏话。
这段时间上课也不怎么配合她的工作。
其实一开始这个计划李星火给于梅说过，但她当时不在意也不配合，就只剩李星火自己摸索。
如今想来，又有些抹不开面子了。
她想着，就见李星火一搭手，很自然而然的说：“那就走吧于老师，等会内容有点多，要抓紧时间。”
这倒把于梅惭愧极了，直在心底里说自己是以小人之心度君子之腹了。
就这样，李星火和于梅将整个班级做了一次大的革新。
于梅也很高兴，因为开例会的时候冯校长一并表扬了于梅和李星火两个人。
还号召老师向她俩学习。
“小学就先算了，孩子还太小，不过，六年级可以试一试！”校长对两位小学老师笑着说
眼见着是皆大欢喜，可又有人不乐意了。
梁萍萍瞅着没人在办公室里时，跑到陈老师位置那，她可吸取了上次的教训，不敢大声在办公室里说人是非。
陈老师在备教案，也不说话。
梁萍萍瞅了一眼便问：“怎么啦，好朋友出风头不开心了？”
“谁不开心了？”陈老师反问
梁萍萍看她神色也不像她说的那么开心，便笑着说：“嗨呀，不高兴就不高兴，跟我装啥呀，这都是人之常情，谁还笑你？”
梁萍萍到底是年龄大一些，又在基层工作了这么久，口舌上的事她都不在话下。
三言两语的哄得陈老师也在回答她的话。
“哎呀，你瞧瞧，人家才进来几天，现在别说是校长了，就是教育局人家都有名挂脸了。”
“小陈呐，你还比人家早来几天呢。你就一点不为自己担心？”
陈老师被梁萍萍说中了心思，但嘴上不承认，反驳道：“我担心啥，好好教书呗。”
梁萍萍轻轻地那么一瞟，陈老师就浑身不自在，仿佛自己从内到外所思所想都被看透了似的。
“哎呀，我不跟你说了，还有事呢。”
她把教案一推，拿着茶缸留下一句话就走了。
梁萍萍见状冷笑。
对于这些，李星火一无所知。
这些日子以来她都把重心放在了教学和帮助改善于梅老师的课堂上来了。
经过这几天的和平，李星火就忘记了原来的于梅是如何如何了，只觉得现在的于梅还是挺有可取之处的。
于梅还经常让她这个语文课老师去听数学课，还要给出意见。
于梅坚定的说：“必须提！”
李星火既怕损伤她的自尊心和教学积极性，又要提出不止一点的真实的问题。
她想了想还是觉得实话实说的好，只是遣词排句婉转一些。
看着于梅坚定和渴求的眼神，李星火只好拿出班级的成绩单来看。
“你看，其实这也是你的症结所在。班级三十个人，并非没有人考高分，甚至魏玉春和王成成的数学接近满分。”
“但平均分还是没有及格，这是因为有一小部分人的数学考的太差，分数太低，一下子把班级水平拉低了。”
“所以你的关键可能还在这一小部分的学生身上。”
“这些人大多是考二十多分的。你只要让这些人普遍提高二十来分，平均分也都上来了。但是同时也不能降低对好学生的注意。”
李星火本来想说讲两三点就算了，剩下的慢慢去告诉于梅老师，谁想到自己一说就没收住，况且于梅还记得很认真。
她就索性讲个干干净净，明明白白。
末了还说了一些解决方法，至于可行性还是要于梅自己去看的，毕竟学科不一样，方法也存在着差异。
李星火不仅给于梅做了提纲，还记得抽空把给陈老师那份计划要点做一个细致的整合。
上次期末后陈老师说她觉得这个计划很好，帮了她很多，还说有时间要和自己一起再弄得细致一些。
既然她说了，李星火肯定是会办到的。所以马上写信给自己的大学英语老师求助。
这两天英语老师给了回信，还送了一本厚厚的英语牛津词典，惹得李星火哭笑不得。
只因为陈门村学校的英语是从六年级才开始开设的，不像广州那边，小学三四年级就开始学英语了。
所以孩子们也用不上这本牛津词典，但李星火想了想准备把这本书转送给陈老师。
不过，是在回信中征得了老师的允许后才送的。
这都是后话了，暂且不表。
李星火眼下是将老师送来的“学习指南”看完，然后挑选出合适的纲要，誊写下来。
本来是想叫陈老师一起的，只是看她最近总是很忙的样子，李星火就决定自己动手。
中午的时候，李星火终于逮到了陈老师打饭的踪影，笑着问：“今天吃啥？”
陈老师一回头，是李星火。
心里奇怪的很，下意识有点排斥李星火，但面子上总不好说，两人只能坐下来，头对头吃饭。
趁着这空档，李星火将怀里的小本子掏出来。
“看看，行不行？”
因为熟了，又是朋友，因此话语里藏不住的得意，像是一只小仓鼠鼓囊着嘴求表扬。
这可把陈老师看笑了，接过东西一看。
“这？这都是你一个人写的？”
“不是，是我的英语老师寄来了一大本子，我就总结了一些写下来了。”
“你那几天忙得不见影子，我看你太忙就自己写了，你先仔细看看行不行。”
陈老师一时间竟也不知道说些什么好，枪械卡壳了似的，讷讷低下头去，带了几分羞愧。
“挺好的，挺好的……”