第707章 得推广推广

第707章 得推广推广

这时候,系主任也不禁为娄晓娥的思想之质朴自然而心中叫好。

人家小姑娘就没想那么多,就是很单纯的想,我是医生,我要救人,这是应该的。

对于娄晓娥的家庭情况,系主任多少是了解的,难怪她能找着那么样的个爱人,你别看人家成分高,可是人家觉悟、风格,同样都很高啊。

此时的樊老师,已经把这个急救法的内容看得差不多了,毕竟这东西就是个手法,而且是个不算复杂的简单手法。

别看简单,这种东西,要的就是简单,如果不够简单,那就失去了大半的意义。

她兴致勃勃的把这份资料拿给自己带来的学生们看:“来来来,都看看,你们这个师妹虽然才大二,可是人家真刀真枪研究出来的经验和手法,却是非常成熟、可用、有效的。”

她的几位学生一边看,心情略微复杂,惊讶、羡慕、佩服又好像有一丝不服气。

佩服是对娄晓娥拿出来的成果很佩服,不服气是觉得自己好像也不是不行。

不过樊老师这句“师妹”让娄晓娥的系主任心里立马警铃大作,您这是几个意思?掐尖这事儿,怎么还掐到大学里来了,可不兴这样啊。

“呵呵,樊老师,你这就太夸奖娄晓娥同学了,她是你学生的学生,只能算是你徒孙。”诶,这时候,辈分这个事情就好用了。

樊老师一愣,想了想,明白了一点什么,哈哈大笑起来:“哎呀,主任啊,你这是做什么,放心,放心,还是你们的学生,我只是觉得,以娄晓娥同学的能力,做他们的师妹不委屈他们。”

系主任呵呵一笑,心里却是想着,我要是不看着点儿,这事儿啊,不好说,这心啊,怕是不太容易放得下来。

自己学校的好苗子,哪个学校不是看得紧紧的?

这个时候,樊老师的学生们,也差不多把娄晓娥拿出来的这个急救手法给看懂了,那一丝不服气也彻底烟消云散。

这东西,不是对胸外有很深刻了解的人,还真就不怎么弄得出来!

姿势、体位、手法、力道、描述……都基本上是恰到好处。

别小看描述,这是一位搞技术研究的人,所必须掌握的基本功之一。

更绝的是,人家还根据不同的年龄、状态,搞出了相应的手法。

特别是那个单人自救,真是绝了,考虑如此周全,的确是非常难得。

“娄师妹,你对这方面的研究,的确是走在我们前面。”

“对,娄师妹这个手法,具有非常高的推广价值。”

“这样的人做师妹,不亏!不亏!”

“……”

几名樊老师的学生在那儿一阵“师妹师妹”的猛夸,听得系主任脸上直抽抽,还说没惦记?你看你这几位学生。

他连忙打断了几位正处于“猛夸”模式的学生:“樊老师,这个也给我看看啊,娄晓娥同学虽然是我们的学生,但是这东西你们都看完了,我们这个地主还没看过呢。”

他一边说,一边在“我们的学生”几个字上重重的加重了语气。

这护犊子的样子,搞得樊老师又是一阵大笑,把娄晓娥的手法材料递给他:“来,主任,看看,真的很了不得!你们教出来一名好学生啊!”

系主任接过来,略微一翻,脸上的神色就正了起来,然后仔仔细细认认真真的逐字逐句看了下去,一边看,神色连番变化。

认同、欣慰、惊讶、震惊……

是真的震惊,粗看起来,这不算是什么惊世骇俗的成果,甚至有些普通,但是这份普通,仔细咀嚼起来,就不普通了,若是需要先进的器械、特效的药物、复杂的术式、技艺精湛的医生这些资源才能完成,那这东西什么都算不上。

但是这种手法,什么都不需要,仅仅需要一名略加训练的普通人,就能在那束手无策的黄金10分钟内,有一定的概率救回原本可能发生严重后果的患者,甚至没有训练,只是知道这种手法,都能增加救人的成功率。

这就非常了不得!

作为临床医学的系主任,他对于这个东西的意义,是非常清楚的。

娄晓娥身为临床大二的学生,就能通过自己的努力学习,刻苦钻研,找出这么一条路来,无论怎么夸赞,都不为过。

“娄晓娥同学,你这份成果,非常有意义,它有可能救下成千上万原本可能死去的患者!!”

事实上,几十年后,根据不完全统计,海姆立克急救法救下的人,真的是数以万计。

此时的娄晓娥,其实是处于一种蠢懵蠢懵的状态,这东西这么好?感觉就是振东和自己收集整理的很多文献材料中的一条而已。

“各位老师,这个其实是我们从文献里面搜集出来的。”不是自己的功劳,不占,最多占个收集的苦劳。

樊老师笑了:“晓娥同学,我可没老糊涂,这种手法,我可以肯定,从来没有过!不用谦虚,要创造出这种手法,肯定是要查阅文献资料的,否则对胸腹的情况一无所知,当然搞不出来。但是查阅文献资料再加入自己的研究和思考,和‘收集’是不同的。主任啊,你们什么都教好了,就是这个科研的基本概念呐,没有及早的教导。”

娄晓娥没有继续多说,她记得高振东曾经叮嘱过,对于这些东西的来源,只要说是自己两口子收集整理的就行,至于别的,什么都不用多说。

而这种情况,她也不知道该怎么解释,素性按照高振东的嘱咐,什么都不说,随你们。

系主任觉得特么的自己比窦娥还冤,但是他还不能说人家说得不对:“对对对,樊老师,主要是娄晓娥同学还在大二,从教学进度上来说,这个对她们年级来说早了一些,教早了,怕同学们好高骛远。”

你说得都对,但不是我们不教,我们有我们的考虑,四平八稳皆大欢喜。

樊老师想了想,点头同意:“嗯,你们考虑也对,教学上你们才是专家,是我想错了,哈哈。估计呀,你们也没想到会有娄晓娥同学这种超出常规的人在。”

诶,这个理由就很舒服了:“对,樊老师,这一点我们的确没想到,还是要照顾大多数同学的进度嘛,有时候难免会委屈娄晓娥同学这类人了。”

这种“不是我军太无能,奈何对方有高达”的理由,就很Nice,方方面面都照顾到了。

系主任说完,突然像想起来什么:“樊老师,要不,我们两方联合,把这个东西推广推广吧,能早一点让更多人知道,也许就能救下更多的患者。”

他们想推广,估计就只能在京二医了。

樊老师也是很有兴趣,这个事情该做。

“嗯,主任,你这个建议很好啊。我们联合起来推广。”

这个事情推广起来简直不要太容易,从成果来源、研究者、发现过程、成果的推广难度、推广效果、实际意义,各方各面来说,简直就是天公作美,不推一推都对不起自己。

至于娄晓娥的成分问题,呵呵,有时候,有些特殊的东西对特殊的人来说,不是大问题,反而是亮点。

当然,这个事情,就不用给樊老师说了,说了她也不会在意。

于是娄晓娥稀里糊涂的,就成了这个推广小组的核心成员之一。

这时候,樊老师从学习到新知识的喜悦中慢慢走出来,又仔细的看了看手上的手法材料,这一回,没有把所有的注意力都集中在手法本身上的她,发现了一些非同寻常的地方。

这几张纸,明显就是一套更大的作品的一部分。

这个手法有章节号,但是章节号已经非常靠后了。

甚至她还能看到在开始和最后,有一些其他章节的内容残留,很明显,这是一套材料的一部分。

而材料下方,那个已经到达三位数的页码,更是证实了这个事情。

她抬起头,看向娄晓:“娄晓娥同学,你这个材料,是节选的部分吧?专门拆出来的?”

她想起来,一开始娄晓娥拿材料的时候,是从好厚一摞打印稿里面,挑出来的。

这说明两个事情。

第一,这东西不是一本成书里的内容,因为是从打印稿里挑出来的。

第二,这东西有兄弟姊妹!

娄晓娥点点头:“嗯,对啊。”

说完,她一翻书包,再次拿出那老大一叠打印纸,递给樊老师。

“樊老师,其他的在这儿,都是我在学习之余,收集整理的一些东西,对了,还有我爱人帮忙,他也是搞科研的,虽然不懂医学,但是找资料比我还厉害呢。”

说到这里,她笑得非常甜。

原来小姑娘已经结婚了,真是没看出来。

樊老师接过这厚厚一摞打印稿,刚看见目录,神色就是一凝。

她郑重的叫过娄晓娥的系主任:“主任,你来看看这个!”

系主任见她神色严肃,不明所以,两人凑在一起,仔细的翻看起这摞材料来。

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