尽管仅仅是短暂的代训，罗教练还是郑重其事的带着李小强和其他国家队成员见面。其他人对李小强都很好奇，对李小强的临时加入表示热烈欢迎。李小强也很激动，他的这种情“真意切意”他人也是能感受出来的。顿时对李小强好感大增。
这个年代国家围棋队和其他专业运动队一样。中心任务就是负责国际比赛的任务。李小强正是因为有这样的借口，才能以准备中日围棋对抗赛的名义在国家队代训。没有这个借口的话，哪怕管理层对李小强再喜欢，再看好，也要考虑其他地方队的情绪。从这样的角度来说，李小强应该感谢日本棋院的指名邀请。更准确的说，应该感谢藤泽秀行，当然可能还应该感谢吴清源吴大师，不过李小强这个时候还不知道那么多内情。
在没有擂台赛以前，对抗赛曾经是中日围棋交流的最高平台。不过有了更刺激，关注度更高的擂台赛，对抗赛的影响力逐渐下降。到了后来世界职业围棋比赛的创立，加上韩国围棋的强势崛起，“对抗赛”这种形式的比赛，才慢慢衰弱。后世偶然有什么以对抗赛名义举办的比赛，才真真正正的有“交流”的意味。
擂台赛的任务当然是国家队的重中之重。目前中方以3比5落后，中方还剩下4人，日方还有6人。8月底在京城继续进行的比赛，首先将由江祝久上阵攻擂，对阵已经3连胜的小林觉。
罗教练简单划分了一下平时训练的侧重点，还有比赛任务的，聂，马，刘，江四人当然是重点保护对象，其他队员当陪练。主要的陪练员是国家队另一位国手邵镇中。
为什么选邵镇中呢？这一切其实和藤泽秀行这个神棍有关。藤泽秀行曾经评价：“邵镇中是中国布局水平最好的两个棋手之一。”另一个当然就是聂旋风了。而当时普遍认为中国棋手和日本棋手的差距主要是在布局功夫上。
“陪练制度”是中国运动队的法宝之一，在这个年代，围棋队显然也有这样的传统。因为布局水平好，邵镇中作为“假想敌”当陪练也就成了理所当然的选择。“陪练制度”有利有弊，在这也就不多啰嗦。有趣的是到了后世，中国围棋渐渐强势，日韩两国也学中国棋院建起了国家队，准备学习一下中国围棋好的训练方法和特点。
罗教练还指出，这只是侧重点，国家队的其他成员也要一切以擂台赛为中心，如有需要的话，其他队员也责无旁贷。包括临时加入的李小强，当然考虑到李小强的水平，主要任务还是学习提高。考虑到李小强没有受过专业培训，指定曹大方和钱于平作为李小强的辅导老师。
罗教练他们是这样想的，曹大方棋理清晰，正好可以在这点上对李小强帮助很大。指定钱于平是考虑到李小强年龄太小，而钱于平不幸是国家队年龄最小的那位。李小强对这样的安排可以说是正中下怀，不禁大喜过望。
曹大方性格平和，面带佛相，很有长者之风。虽然这个时候的曹大方还在和另一位女子国手在谈恋爱，不过李小强还是能感受到曹大方的稳重，一副老实人模样。
曹大方在围棋上没有取得太高的成就，不过命运还是在别的地方给了曹大方这个老实人其他的补偿。曹大方后来成了一个另类的“冠军教练”，手下的围甲俱乐部队伍，4个主力居然有三位世界冠军。虽然不能说都是曹大方的功劳，不过曹大方在其中居功至伟，这是不容置疑的。
围棋训练其实很枯燥，无非就是下棋，复盘，复盘，下棋。但是对一个真正喜欢围棋的人来说，围棋训练一点都不枯燥，一定乐在其中，比如说李小强。
李小强在两位老师的指导下开始了恶补。两位老师也很有耐心的给李小强复盘，讲解，特别是曹大方，他的棋理清晰，很有耐心的把一些下棋的道理和思路娓娓道来。很多地方让李小强茅舍顿开，所谓棋理，其实就是一些围棋的思考方法，这其实是围棋一个很重要的方面。
比如说像鲁帆云那样的书房棋，可能他前20步下的棋和职业九段下的没有什么两样。但是本质上有很大区别，因为一个知道棋的来龙去脉，一个完全是在模仿。好吧，这样的比较可能没有什么说服力。
后世聂旋风年纪大了，如果下棋可能连一个职业低段都下不赢了，那为什么还有很多高手喜欢向他请教呢？仅仅是客气和尊重吗？那是因为聂旋风对整个棋局的流向把握很清楚，对一些局面聂旋风可以说出自己的思考方向，具体的手段年轻棋手可以顺着这个思路自己去发掘。但是首先要有一个思路，能找到一个正确的思考方向对一名棋手来说太重要了。
在这些东西上，李小强的缺陷很大。正好有机会补上这一课。这样的东西不可能马上就显现出效果，也不可能像“飞刀”，“鬼手”那样夺人眼球，不过这样的东西也是一位职业棋手必备的。
两位老师对李小强的教导尽心尽力。不过良心说要做到‘无怨无悔’也是不可能的，毕竟人家两位现在也还很年轻，都处在棋艺的上升期。当然也想在围棋上有所作为。这样的训练对李小强帮助很大，对他们自己的水平提高不仅没有多大作用，相反，和“臭棋”下多了，反而自己的水平可能下降。
不过两位很快没有这样认为。
这是因为李小强常常下出一些“不合棋理”或“棋形不整”的棋，作为一位老师，那首先是问李小强是怎么想的，李小强也仅仅就是下意识的按后世的“套路”在下，能说出一点道理，但是肯定也说不很明白。那作为老师肯定也要研究一下这些“不合棋理”的棋。幸好李小强也算还有点水平，如果是碰到赵大宝这样的，那老师可能就不会去细想，简单说“这样下不对”，然后把自己认为正确的一说就过去了，就像熊国涛教赵大宝。
可李小强不一样，为了讲出这样的棋为什么“不合棋理”，老师们就会去加深研究，可是两位老师一研究，却发现连自己都糊涂了，李小强下出的这些“意外之手”，还真说不出他们怎么就“不合棋理”了。
大家在一块“集体研究”，一直是中国围棋的传统，两位老师自己想不通，自然而然的会让整个围棋队一起来，这样就热闹了，最后大家都深入思考，再来几次思想碰撞，都隐隐约约有了其他的触动。这些思路不能说好，也说不出坏。但起码可以说“让人眼前一亮”。
偏偏李小强这样的手段层出不穷，到后来居然反客为主。本来重点是帮助备战擂台赛，现在反而是“研究批判”李小强的时候居多。李小强就像一条放进鱼缸里的鲶鱼，揽动了平静的水面。
没有人对此有所不满，所有人都觉得这样收获更大，不是吗？