调查：2岁幼儿每天用3C产品逾1小时

图为小朋友使用手机。（本报资料照片）

家庭环境是幼儿情绪能力发展的重要关键，台湾师范大学研究发现，幼儿使用电子产品人数比例很高，1岁时即有6成，2岁后更高达9成，且使用时间长，2岁时每天即超过1小时。电子产品使用时间越长，幼儿情绪能力发展越不利。

国科会补助、台师大人类发展与家庭学系教授张鉴如执行的「台湾幼儿发展调查资料库建置计划」，针对国内「3月龄」组幼儿，分析1到4岁时的发展情况，由家长或主要照顾者所填写的问卷资料，样本总数6023人。

张鉴如表示，幼儿的情绪能力并非全先天养成，后天环境更重要，除了9成幼儿在1岁时发展出基本情绪表达能力，情绪调节能力更是仅约3成的4岁幼儿才可经常做到，可见较困难。

她指出，调查也发现，幼儿经验的家庭系统各因子分数越高，情绪能力表现越好，显示后天家庭环境和学习的重要性。而所谓家庭环境因素，包含家长的正向回应、多样环境、亲职参与与亲子共读等，对幼儿情绪能力发展都具有正面影响。然而调查发现，台湾家长正向回应频率，随着幼儿年龄增长有稍微趋向平缓，提供多样的环境和亲子共读也有待加强。

张鉴如说，超过26％的幼儿到4岁，从未或几乎没亲子共读经验，家长每天与孩子共读不到2成，远低于国外的6成；常带孩子去书店或图书馆的家长比例至幼儿4岁时也不到2成。

亲职参与部分，张鉴如说明，主要以母亲为主，父亲虽有参与但程度低于母亲。值得关注的是幼儿使用电子产品人数比例很高，1岁时即有6成，2岁后高达9成，且使用时间长，2岁时每天超过1小时，电子产品使用时间越长，对幼儿情绪能力发展越不利，这样的关联在幼儿1岁时即出现。