护理师转职特教助理员 用爱与耐心陪伴折翼天使

台北市特殊教育学校特教助理员李敏玲。（蔡佩珈摄）

台北市特殊教育学校有许多身心障碍的孩子，相当仰赖特教助理员协助生活自理，尤其李敏玲照顾的国小部学生靠轮椅代步，需要时时搬运他们到他处上课、活动，难免衍生四肢酸痛、腰痛等职业病，但她受到学生单纯的性格感染，与孩子们一起欢笑、作乐种种小事，都让李敏玲很喜欢这样的校园环境。

李敏玲原本是复健科护理师，后来因家庭因素离职，后来得知台北市特殊教育学校招募助理员，工作地点离家近，又能发挥专业，3年前便开始担任钟点特教助理员。

她照顾的国小部学生没有口语能力，照顾起来更需要有着像母亲一样的观察力与耐心。李敏玲举例，老师上数学课使用手电筒照玻璃纸，教导学生认识不同形状，此时助理员要观察孩子头部、眼球转动情形与表情，了解他们是否有在追光，并适时告知其学习状况，以便老师调整教学步调。

下课期间则要抓紧时间，适时更换学生尿布、喂水，也要协助移动到其他教室上课、调整坐位及站位，长期、频繁地搬运，难免让李敏玲的腰隐隐作痛，可是孩子单纯且直接的情绪、反应，让她一做助理员就是3年。

李敏玲还记得，入校服务的第1位学生多数时间必须躺床吸氧气罩，曾经令她好奇，如此重病学生在校能学些什么？后来发现，学生只要上课或与老师与助理员互动，便会露出各种表情，很有反应，此时才发觉身障儿到校目的不仅止于学习。

李解释，孩子们在家虽会与父母互动，但在学校能和老师、同学等各种人物交流，其产生的刺激、反应在家体会不到，尤其学生多数出生双薪家庭，家长不一定有时间安排适合身障儿的旅游，可是在学校，他们能定期校外教学，体验划船、享用烤肉、吹风、看海等各种事物。

因此，同为人母的李敏玲在台北市特殊教育学校服务3年多，深知让孩子在校健康、平安地成长每一位家长的心愿，更了解对身障儿而言，不断接收外界刺激、体会更多人生经验，是他们在校生活的意义，也是家长心中的愿望。