结合水晶花工艺与原民文化 东专学生制作特色发簪

国立台东专科学校家政科学生运用热缩片及水晶花工艺制作特色发簪。（蔡旻妤摄）

国立台东专科学校家政科学生运用热缩片及水晶花工艺制作特色发簪。（蔡旻妤摄）

国立台东专科学校学生近半数为原住民，学校推动「发展及改进原住民技职教育计划」，期盼借由家政科多媒体创作与实务实施课程，引导学生将水晶花工艺与原民文化结合，创作特色作品，更加深原住民学生对自身文化的了解，非原民生也能认识各族群特色。

创作课程结合原民文化，介绍各族图腾及特色；家政科1年级阿美族学生林秀萍表示，虽是族人但从小未在部落中长大，对图腾不熟悉，借由课程认识原住民图腾的特色，并利用铜线缠绕、热缩片等技法，完成具有原民风格的特色发簪。

学生李孟哲发挥创意，将原住民图腾中常见的色彩、方格及波浪形，运用在热缩片上，借此呈现原住民的热情；他表示，自己非原住民，个性内向，相当欣赏原住民的热情及勇敢，要向他们学习。

讲师黄翠茹带领1、2年级学生运用热缩片及水晶花工艺，制作发簪、耳环等饰品；她表示热缩片为发簪的缀饰，特别结合原住民元素，让学生画上各族群的图腾及色彩，展现创意。

水晶花制作部分，黄翠茹则教导学生运用铜线塑形，从最基本的圆形着手，接着变化样式，并结合渐层等技法玩色彩，创作出专属的花与蝴蝶造型发簪。她鼓励学生自由创作，因学生的想像空间无限大，「最重要的是玩得开心」。

家政科主任杨登雅表示，家政科承办原住民职教计划多年，每年邀请不同专业的师资到校教学，历年课程有皮绳编织、树皮、蝶谷巴特及串珠等，今年则是制作热缩片、水晶花，让学生多元接触各类手工艺。

东专表示，在课程中除了融入原住民文化外，也希望学生能了解各材料、媒材的缘由，以及历经时代的转变会有不同的运用手法，期盼借此让孩子喜欢上手工艺，也鼓励将所学工艺技法内化并创新。