缺師嚴重 師培課程學分 擬放寬抵認

为了解决师资荒，教育部近期预告修法，拟放宽师培课程抵认大学毕业学分。图为台师大双语教学实习课程。图／联合报系资料照片

中小学师资荒严峻，教育部预告修正「大学设立师资培育中心办法」，拟让设有师资培育中心的大学，可自行增订教育专业课程科目与学分数，折抵主修、辅修学士课程与学分，如抵认自由学分、通识学分等。但学界忧心，教育部此举代表不再认为师培课程是严格的专业，无助于解决缺师的根本问题。

教育部表示，为确保教学人力稳定，放宽修习各师资类科教育学程专业课程科目、学分数，设有师资培育中心的大学得自行采认、抵免其学硕士主修、辅修毕业学分，例如可折抵跨领域学习学分课程、弹性课程或通识课，学分抵免事项应列入学则并报教育部备查。

此外，教育部也拟放宽各师资类科教程最低应修学分，国小师资类科从至少四十学分减为卅学分；幼儿园类科从四十八减为四十六学分；特殊教育则从四十二增为四十六学分。预计今年八月一日实施。

台师大教育系特聘教授林子斌说，目前学士学分略可分为专业学分，如科系专业必修、选修，以及一部分的自由学分，用以鼓励学生跨系修课等。过去师培学分不能计入自由学分，但修法后能计入，大学也能将师培课程当作通识，鼓励学生尝试，也许接触后会想当老师；真的没兴趣，就认列一般通识计。

实际上，过度采认抵免可能使学生逃避必要课程。林子斌质疑，「试想，卫福部会跟外界说医师培育相关课程能采认为通识吗？」制度放得愈松，代表主管机关认为专业领域度愈低，可见教育部不再认为师资培育是严格的专业。

林子斌说，采认抵免没有解决真正的问题。过去师培生不介意多花一年修读教程再花半年实习，在于老师待遇好，多投资一年半即有好工作，即便学分费收得高还是愿意来，可见完全不是学分外加或内含的问题，而是未来的工作待遇已不如人。

台师大师培学院师资培育课程组组长叶怡芬则表示，以中等学校教程为例，至少需修读廿六学分，过去教育部多认为廿六学分必须独立于一二八毕业学分外，但实务上学生常碰到撞课、出国见习等问题，有时想准时毕业又只差一两门课，无法修完就非常可惜。评估学分放宽认定对学生有鼓励的作用，能尝试的人会变多。

延伸阅读