推动分组合作学习 5校教师赴纽西兰参访多元族群差异化教学

2023年10月9日台北市／国内5所分组合作学习绩优深耕学校师长前往纽西兰夫拉特布希小学参访，学校以毛利人仪式欢迎。（教育部提供／林志成台北传真）

为鼓励全国中小学落实分组合作学习理念，及提供12年国教活化教学的学习典范，教育部国教署请国北教大办理分组合作学习绩优深耕学校评选，109及110学年度共评选5所绩优深耕学校，并于今年暑假，由获奖学校师长前往纽西兰参访，透过实际观摩了解他国差异化教学实践策略，进而促进学生适性学习。

同时，教育部国教署委请国北教大针对教师应如何进行班级内的分组教学，以提升学生学习能力，透过小组学习及协同学习，来达到提升教育品质及落实因材施教之目标。

这5所分组合作学习绩优深耕学校分别为新北市立漳和国中、新竹县立竹北国小、国立嘉义大学附小、高雄市前金国小、高雄市立文山高中附设国中部。

教育部表示，参访纽西兰期间，师长们观摩霓可心小学、马努雷瓦中学及夫拉特布希小学等三校，学生的种族与文化皆十分多元，学生的语言与学业表现差异极大，但皆成功地让不同种族与文化多元的学生相互融合，即使语言与学业表现差异，学生仍可在同一课室中共同学习。

参访教师分享，纽国在文化教育方面值得国内借镜参考，尤其在原住民教育与新住民教育议题方面，此外当学生拥有良好的自主学习能力时，教师在课室内实施差异化教学，能更顺畅有效。

教育部国教署说明，「活化教学~分组合作学习的理念与实践方案」计划，重视学生同侪互动与主动学习等教学策略，期许绩优深耕学校教师们参访纽西兰三校的经验，习得国际间更创新多元的合作学习教学策略，并透过后续经验分享，让更多师长们认识到族群文化、社经背景、身心障碍、学习程度等不同差异性的融合教育策略，促进学生适性学习。