曾经有这样一个故事：
印度有一个孩子，被失去孩子的母狼叼走后，母狼一直把他当成自己的孩子养，这个孩子一直跟着这个母狼，直到他7岁多的时候，才被人发现，并使他重返人间。可是这个孩子在回到人群中后，身上毫无正常同龄人的特征，他不会说话，也不能直立行走，更不会与人交流。专业护理人员对他进行了长达6年的护理，最后只能使他直立行走，而这个孩子到17岁的时候，也仅仅会几个简单的单词，智商相当于4岁的孩子。
从上面这个故事中我们可以看到，这个孩子在错过了学习的关键期后，很难再把他按常人来对待了，不仅在肢体上很难做到常人的地步，而且在言语上更无法达到常人所应该具有的水平。可见，一个人的学习关键期是多么的重要。
在这个关键时期，孩子是最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的，在这个特定的阶段对孩子进行及时的教育，孩子不仅能够很快地学到知识，而且各方面的能力也会得到大大的提高，如果错过这个关键时期，就会像上面故事中的那个孩子一样，很难再对他开发和培养了。
那么，这个所谓的孩子学习的关键期具体表现有什么呢？下面我们来看一下。
在出生6个月后，是婴儿学习咀嚼和吃干食物的关键期；
2～3岁的时候，是计数能力发展的关键期，同时也是学习口头语言的第一个关键期，5岁左右是口头语言发展的第二个关键期；
2.5～3.5岁是教育孩子遵守行为规范的关键期；
3岁左右是培养孩子独立生活能力的关键期。
从这些年龄段的表现我们可以看出，3岁的时候是孩子各个方面发展的重要时期，是家长培养孩子不可忽略的一个重要阶段。美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智商定为100%，那么其中50%在3岁前发生。由此可见，父母在对孩子进行早期教育时，抓住3岁前这一关键期十分重要。
学习是一个人一生中应该不断坚持的事情，不管是书本知识，还是我们的生活知识，人的一生中都有学不完的东西，如何才能更好地让孩子学习到这些知识，不光要有先天的因素，还要注重后天的培养。
培养学习的能力就要抓住好的机会。对孩子来说，什么时候开始培养他们的学习能力是最好的呢？孩子的学习能力其实在出生前就已经开始有了，而且0~3岁的婴幼儿是学习成长的关键期，因此，部分学者专家主张，各国政府都应重视这个阶段婴幼儿的学习能力，为了使孩子的学习能力达到更好的阶段，作为家长要时刻做好培养孩子能力的准备。
一个人从出生到3岁，大脑神经细胞所形成的链接比它后来定型后留下来的链接多了很多，到3岁时，大脑神经的链接已经非常绵密，大脑保持这个高密度的神经网络一直到青春期。这就说明，一个人在他3岁的时候，大脑几乎就定型了，在这个时期对大脑进行刺激和培养相当重要，特别是语言、音乐这类的开发，在这个时期是非常必要的。
在孩子3岁的时候，父母要培养孩子学习的兴趣，引导孩子去正确学习，而不应强迫孩子去如何学习，例如可以念书给孩子听，可以让孩子看一些他自己想看、爱看的书，但不能强迫孩子阅读及记忆，避免在给孩子刺激及学习的机会时，有拔苗助长的行为。
一般孩子到了3岁的时候，就会对世界充满好奇心，他们不停地问这问那，这是他们强烈的求知欲驱使的，父母要抓住孩子问的机会，多给他们讲解，让孩子的这种学习动力不断加强，而不能厌烦孩子没完没了的打扰。在孩子不断询问的过程中，他不仅增长了很多本领，还增加了很多思想。
不光要培养孩子的学习能力，而且在学习方法上也要正确引导孩子，因为孩子在3岁的时候没有区分好和坏的本领，这全要靠家长来告诉孩子。我们一方面要保护好孩子的求知和学习兴趣，同时也要教给孩子进行适当的自我约束。
在这个关键的时期，怎样教会孩子学习是一个非常重要的任务，方法有很多，但是什么方法必要有效，家长们要认真选择。这里介绍一种提问的方法，向孩子提问可以引导他有意识地探索和认识世界，还有助于培养他的创新意识；回答孩子的提问的时候需要跟他的认知水平相适应，既要帮助孩子学习理解一些基本常识和概念，又要防止用规范的条条框框限制他的思想空间。
每个孩子都有很强的好奇心，这也是他们学习的动力，但是孩子在好奇心的驱使下学习的过程中会造成表面上的破坏行为，其实在孩子眼中，没有破坏的概念，对他们来说只是学习和钻研，教给孩子折纸和使用安全剪刀，跟他玩翻绳、打结和捏塑的游戏，特别是拼摆卡片的游戏，不仅会让孩子更加心灵手巧，对于培养创造性和学习能力也有很大帮助。家长在游戏中还要言之有物地夸奖孩子，哪怕只有一点点进步也好。
3岁左右孩子应该初步具备了自我服务的生活能力，教育训练也就更加注重综合能力和良好生活习惯的培养。孩子都有很强的模仿欲，他们一般都喜欢模仿大人的样子做事情，模仿也是孩子学习的一种方式，所以家长一定要相信孩子，放手让他去干，你会发现孩子原来是如此的有本事，时常会做出让大人惊讶和感动的动作。