陈亭妃重视新住民教育 争取预算解决偏乡母语师资不足
▲立委陈亭妃重视新住民教育，要求教育部把预算应善用在如何突破解决新住民隔代教养，及在偏乡地区所面临母语师资不足的困境。（图／陈亭妃提供）
为督促教育部日前公布的新南向教育，七箭齐发政策经费能落实，使新住民真正溶入台湾的社会，并让新住民下一代能成为与东南亚国家接轨的人才，立委陈亭妃要求教育部，要把经费和资源用在刀口上，预算应善用在如何突破解决新住民隔代教养及在偏乡地区所面临母语师资不足的困境。
陈亭妃说，尤其在108学年度课程将新住民语文列为国小必选､国中选修课程后，必需有更多的师资投入，而偏乡新住民母语的师资培育俨然成为当务之急！
陈亭妃强调，看见教育部前所未有地为了新住民的教育动起来，有期待也有担忧！也就是说，教育部在105年1月1日到108年12月31日，共4年的实施期程，总共投入了6亿4231万5000元，其中在明年更编列了2亿5604万元，要从新南向国家的语文教授、新住民职场体验及人才交流高教合作等面向加速推动。
不过，陈亭妃在基层走访，听到了新住民朋友们所遇到的问题与困境，当教育部在推动新住民「七箭齐发」的教育政策时，就必须把钱花在刀口上，应该要先突破偏乡地区聘不到母语师资的状况，目前教育部希望以共聘或是用视讯暂时解决，这根本不适合偏远学校的处理机制，因为路途遥远的学校如何共聘，光所花费的路程时间就超过一切了，其次是视讯，陈亭妃请教育部先行调查各个偏远学校的资讯系统，先加强设备再谈视讯，否则一切的成效就会打折扣。
陈亭妃指出，目前教育部推动新南向政策，在东南亚语系师资培育的「量」是足够的，但是在「面」的分布是不足的，和她之前所处理的「体育选手教练」和「一般师资」无法达成预期目标相同，就是城乡差距，在偏乡地区找不到师资，教育部的「跨校共聘老师方案」是没有用的，因为大多老师们所顾虑的是各个偏乡学校彼此「路程太远」，在路程的时间浪费过多，无法达到实质效益，影响了前往的意愿。
而另一个「视讯教学方案」，会面临数位软硬体设备不足的城乡落差，这部分她提醒教育部，务必要和前瞻计划中的数位建设经费串连起来，突破､补足偏乡教育资源不足的困难点。另外更是需关心的是新住民的隔代教养问题，这样才能做到改善新住民的教育，预算经费才能做到让人民有感！