大学校长遴选争议不断！叶俊荣提「三大问题」与「三大精进」
▲教育部长叶俊荣24日宣布勉予同意管中闵担任台大校长。（图／教育部提供）
台大校长遴选案争议延宕将近一年，才于今（24）日由教育部长叶俊荣宣布「勉予同意管中闵担任台大校长」，另一方面阳明大学校长遴选也曾惹议，除了两校必须在三个月内提出全盘检讨报告，叶俊荣也提出，国内大学校长遴选有三大制度结构问题，教育部将从三大方向进行，期盼2019年是高教再发扬、再起飞的一年。
国内大学校长遴选制度从过去由教育部遴定签报行政院长核定发聘、学校遴选2至3人再由教育部择聘，一直到现行由教育部与大学共同组成遴选委员会，遴选一人后报部聘任，发展朝向强化大学自治路径发展。然而近来接连传出大学校长遴选争议，叶俊荣表示，教育部处理的过程当中发现三大制度结构问题：
第一、校长资格偏学术倾向，学术条件加上主管年资制式规定不利学校多元抡才，而「相当教授」资格界定不明且较为偏狭。
第二、遴选精神仍待彰显，遴选委员会组成需有更多元参与，遴选规则也不宜先由学系决定，而限缩遴选委员会的独立运作；且在临选过程中，不仅未落实对遴选委员会以及幕僚单位能力建构及校内外咨询制度，对参选人以及遴选委员的资讯公开更是不足。
第三、争议处理机制未尽明确，公立大学校长遴选僵局，往往因为欠缺校内课责机制而无法及时处理争议，同时对于程序有明显瑕疵时，也缺乏经由正当行政程序来补正检视机制。
叶俊荣表示，教育部积极透过争议法令梳理、盘点国内外校长遴选制度现状趋势，并考虑各大学特色发展走向差异化，提出三大精进方向，协助大学透过合适的资格条件、遴选机制找出最理想的校长人选。
第一、校长资格多元化
目前对于校长资格条件规定宜予松绑，让大学得自行择定其所需要校长的学术、行政以及经营等不同能力资格条件，并尊重学校得依需要另外订定更严格资格条件。同时因为校长资格松绑，遴选委员会应该是前公开抡才条件以及审认资格机制。
第二、遴选制度专业化
未来遴选委员会组成不仅需更多元专业，公立大学在校友及社会公正人士之推荐上可更开放，私立大学则宜纳入校务会议推派之教职员生代表，更应尊重遴选委员会运作自定相关遴选规则及程序，透过校内充分参与及事后监督来精进校内同意权之行使；另一方面，搭配校方提供资源强化对遴选委员以及幕僚单位的遴选量能结构，不仅协助遴选委员发挥校内外咨询功能，深入了解学校需求及对校长的期待，更借此课责遴选委员会，应落实参选人及遴选委员所需践行之资讯揭露及回避规定。
此次也将明确规范教育部是法性监督范围，未来教育部对于校长遴选结果应有聘任、核准权责，但基于大学自主发展，将朝尽量授权课责，仅作法定资格及程序审查。
第三、争议处理制度化
为了改善目前教育部及公立大徐对遴选委员会缺乏争议解决规范，未来教育部对公立大学报部的校长遴选结果，经适法性监督认有明显程序瑕疵需要补正时，规划由该校建立之课责机制，督导遴选委员会进行厘清或瑕疵补正，若经其厘明无瑕疵或补正瑕疵后，教育部即予尊重，聘任该校校长。但如果迟不作为，则遴选委员会依法自动解散，解族遴选僵局困境。
叶俊荣表示，教育部应该与国内大学共同进行社会对话，谋求可长可久的大学校长遴选制度。