未来Family／高一家长看过来！ 关于学习历程这7点你还没搞懂
文／罗梅英
108学年度入学的高一新生，到111学年度升大学时，大学科系如何参采学习历程，尚未全面明朗。随着核心资料公布，中央大学招生组组长周弘伟深入说明了7个新观念，是目前绝大多数家长还没搞懂的。
学习历程的重要性，现在高一家长大概都清楚了。108新课纲上路，连动三年后的大学考招变革，包括：高中三年建置学习历程档案；大学「个人申请」入学时，除了采计学测成绩（占比至多50％），也将参采学习历程档案，连同校系自办的甄试（笔试、面试），合计至少占比50％，比重不低。
以下7个学习历程新观念，不仅新，而且深入未来实际运作层面。
观念1：大学想找的是适合、不是成绩最好的学生。
周弘伟同时也是教育部「大学招生专业化发展计划」协同主持人，他强调，大学招生绝对不是要找分数高、成绩好的学生，而是想找最适合而且想读这个系的学生。
但光靠成绩，科系很难选出最适合的学生，因此需要参采更多的资料。周弘伟举例，像药学系要找的可能是有化学专长的学生，医学系适合有生物专长、成绩好的学生，两者要找的人才不大一样。
新课纲上路之前，学生在学校修一样的课，科系无法判断学生是不是对科系有兴趣或是否具备先备知识。「以二类组来说，变成成绩好的就念资工系，成绩不好的就念生科系，不是真正的适才适所，」周弘伟说。
而学习历程档案的建置，可以看出学生高中三年的学习方向、历程和轨迹。无论是高一就清楚自己方向的学生，或是经过高中三年探索后才定向的学生，都可以透过学习历程档案，展现自己的兴趣和志向，或是如何摸索、才确定方向的。
观念2：大学各科系参采的学习历程项目依专业要求而不同。
高中三年的学习历程档案，主要包括：修课纪录、课程学习成果、多元表现。基本上，以校内的课程和活动为主，可以改善长期家长对于书面备审资料作假或「军备竞备」的疑虑。
对家长来说，最关心的莫过于，大学端如何参采高中的学习历程档案？大学招生委员会联合会（简称招联会）于108年8月31日公布全台各大学校系参采的学习历程核心资料（草案），各科系所参采的项目内容与审查重点（表1），依专业要求而有所不同。
至于大学要怎么审，初步原则已公告，包括多元表现要看哪些项目？审查重点何在？大学已有一些基本态度。
观念3：修课纪录最多参采5个领域、3个学群，但不会因未修习某学群课就不被录取。
从学生的修课纪录（是否修习该「领域」或相关「学群」课程），了解学生是否有兴趣，以及是否具备先备知识。
部定必修与加深加广选修，在8大领域中，每个科系最多可参采5个领域；校订必修与多元选修，每个科系最多可参采3个学群，其中1个需与学系本身归属学群相符。
周弘伟以顶大（编按：为获得教育部「迈向顶尖大学计划」补助的学校，现常以「顶大」泛称这些前段学校）的电机系为例，参采的「部定必修」与「加深加广」的领域数，平均是4（数学、自然、语文、科技），只有台大采计2个领域（数学和自然）；「校订必修与多元选修」平均参采2.5个学群（包括资讯、工程、数理化）。
顶大的财金系部分，「部定必修」与「加深加广」课程平均参采3个领域，「校订必修与多元选修」平均2.25个学群。「也就是说，不是非得选很多的课才行，家长无需太焦虑，」周弘伟说。
很多家长担心，学生高一还不定向或是选不到想上的选修课程，是否就无法申请上理想的科系？很重要的一个观念是，大学并不是只从对应的课程来决定是否录取学生，而是从历程中去看学生的特质，以及学习、试探的过程。
学业成绩部分，周弘伟强调，大学看的不是绝对成绩，而是相对成绩、类组排名百分比。像中央大学近几年建置的数据资料库，分析不同高中的排名意义，因此绝对不是看明星高中就录取。
观念4：课程学习成果，看的是学生的学习与研究潜力。
课程学习成果，学生高中三年共交18件，大学科系最多采计3件。课程学习成果必须经过授课老师的认证，避免找人代做的疑虑。大学科系从学生的课程学习成果，审查学生的学习与研究潜力。大学将关注与学系相关程度及学习成果的品质，基本上重质不重量，交得多不如交得好。
观念5：多元表现不是大学审查主要项目，不必样样俱备。
多元表现，学生三年共上传30件，大学科系最多采计10件。每校系皆参采多元表现综整心得、高中自主学习计划与执行成果及其他有利审查资料等三项；其他多元表现项目，至多可再选3项。
周弘伟说：「多元表现，不是大学审查的主要项目，只是辅助项目，无需样样均备。」大学科系以学生所提供的多元表现综合评量，所以没有参加校外营队没有关系，「这不是集点比赛或军备竞赛，一个高中生不太可能功课好又参加竞赛、社团，还有空去做志工，这实在不太可能。」
观念6：修课纪录中，1268个大学科系参采语文（国+英）领域。
根据招联会公布全台1930个校系参采的学习历程内容，可以发现，大学科系仍然看重基本学科（领域）能力，有高达1,268个科系参采语文领域，包括国文和英文的修课纪录（见表2）是最多的；第二多则是数学，有766校系参采。
值得注意的是，有562个科系参采科技领域。以理、工、生、农科系为多，另外也有第一类组科系采计，如台北大学会计系。
校订必修与多元选修课程部分，18个学群中采计比例最高的是资讯学群（403系）、管理学群（403系），其次为数理化学群（386系）、工程学群（353系）、文史哲学群（231系）、社会与心理学群（223系）、外语学群（209系）。
不少家长认为，大学科系除了公布学习历程参采项目之外，也应该公布各项的占分比重。周弘伟指出，据了解大部分科系并不会公布占分比重，一来是担心学生会开始「钻」、分分计较；二来担心招收到同质性高的人才，校系不希望学生来源过度单一化，最好多元化些。
各大学校系会讨论审查的评量标准，以文字描述，定义出什么样的学生才是杰出，怎样是优或佳，并设计出评量尺规，定义评分范围，类似分级，确保审查时采同一套标准。一般来说，大学科系评分多采5组分数区间，有些采3～4组区间。
11月将公布定案内容
公告参采内容后，外界有许多回馈意见。有立委认为，班数少的小校，开课无法全面含括18个学群，或是大校的学生人数多，学生也不一定能够选到自己想上的课，不尽公平。建议校订必修和多元选修应该自由选课，取消对应学群。
教育部高教司表示，校订必修与多元选修仅占总学分数6至8％（10～14学分），其他92％的课程如部定必修、加深加广等，都可依领域与大学科系对应。大学招生为多资料参采，不致因单堂课没对应到科系就不被录取。
针对这些回馈意见，招联会将参考这些意见，并与各大学开会讨论，2019年11月公布的定案内容将回应外界的意见与期待。一旦定案，至111学年度就不会再更改。
108学年度高一生必知的网站
108新课纲的愿景为「成就每一个孩子，适性扬才」，很大的一个改变是高中端的学习历程和大学的学习连贯。因此，建议家长带着孩子先做功课，了解自己需要在高中做哪些准备：
①大学选才与高中育才辅助系统https://collego.ceec.edu.tw/
②111学年度大学个人申请入学，各校系学习历程核心资料（草案）https://www.cac.edu.tw/cacportal/jbcrc/LearningPortfolios/index.php
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