新聞眼／飲鴆止渴 教部病急亂投醫

国内中小学近期面临严峻师资荒，自然、资讯等更是缺师重灾区。事实上，在退休潮、少子化等双边夹杀，缺师隐忧早已于数年前埋下。面对缺师压力，教育部近来连番出招，先是放宽专技教师制度，如今又打算松绑师培课程抵认大学毕业学分，然而站在师资培育专业的角度，两项作为却形同饮鸩止渴，病急乱投医。

以放宽「专技教师」制度为例，具业界工作经验六年符合一定资格者，经审核后可担任学校专技教师，且只要在任职二年要修完八个学分的教育专业学分即可。不过业界人士虽有专业知识，却不见得有能力将知识转化为有效教学，尤其未经过完整训练，可能不了解课纲，亦不了解班级经营。

再者，师培小学师资类科教育专业课程最低应修学分从四十减为卅，并可折抵部分毕业学分。教育部盼求精简，破除过去修读教程学分庞杂、旷日废时的问题，但却看不到精简下的专业精准度。

缺师非单一年度的偶发现象，年改后教师一职失去了过去优渥的退休制度，加上又未拟定法制化的调薪机制，使教师薪资跟不上通膨，与科技业、金融业等行业相比更是明显落差。教学现场日益复杂，各种评鉴、计划、双语教育、融合教育都有赖教师推行，资讯科技下带来的学生问题亦由教师承担，更别提亲师冲突、校园滥诉等问题。

当职场吸引力不佳时，降低门槛并不会增加留任意愿，反而可能伤及师培专业的严谨形象。尤其若各校采认标准不一，学分抵免过度弹性，学位内涵势必出现落差。

师资培育的核心在于专业能力与教学实务养成，而非单纯补足人数。教育部若真心解决师资荒，应正视体制诱因与职场环境，重建教师专业尊严，而非在培育环节反复松绑。当政策着力于「如何更快进场」，却忽略「为何不愿进场」时，最终受害的，将是学生受教权与整个教育体系。

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