學輔法修正案三讀 教團籲：優先解決輔導主任兼任問題

立法院上午在院长韩国瑜（右）的主持下三读通过学生辅导法部分条文修正草案。记者叶信菉／摄影

学生辅导法今于立院三读，提升国中、小专任辅导教师员额。但教育团体国教行动联盟指出， 目前《高级中等学校组织设置及员额编制标准》规定，辅导室主任是由专任辅导教师兼任，但多导致其无法兼顾行政和辅导工作，要求教育部尽速解决辅导主任兼任的问题。

学辅法修法今于立院三读通过，国小专任辅导老师从24班置1人、国中15班置1人，调整为国小20班置1人、国中12班置1人。同时对心理师、社工师等专业辅导人力进行规范，新增学生总数4500至5000人增置1名专业辅导人员，并允许主管机关根据学校辅导案量等灵活调派人力。

国教盟理事长王瀚阳表示，教育部仍须解决辅导主任兼任的问题，根据现行《高级中等学校组织设置及员额编制标准》辅导处室主任由专任辅导教师兼任，但此安排，往往导致其无法兼顾行政与辅导工作，尤其在小型学校中更影响辅导人力。

王瀚阳指出，本次修法已经提出附带决议，要求教育部一年内提出当专辅教师担任主任时，其遗缺辅导工作具体解决方案。对此也呼吁教育部尽速研议，确保辅导主任职务不会减损辅导人力的服务质量。

再者，王瀚阳也说，又依现行学生辅导法第22条，「专任辅导教师及专任专业辅导人员配置规定，于106年8月1日起逐年增加，并自106年起由中央主管机关每五年检讨。」但本次修法对于检讨辅导人力配置已经延宕2年，实施成效仍有赖配套落实和定期检讨。

对此，王瀚阳说，建议教育部设立公开的进度追踪机制，定期向社会公布各项人力配置与配套政策执行情况，同时建立有效的监测与评估体系，确保资源能真正嘉惠每位需要帮助的学生。