学者观点－台湾如何建立全球一流的人文大学（下）─向政府与社会进一建言

1、教学与研究连结社会需求

现代大学，早已不是传统意义上的「象牙塔」，而与社会发展脉动密不可分，为了引入学术能量解决真实社会问题，大学的教学与研究，更应积极回应社会需求，与社区、产业和公民社会相结合，将学术产出贡献给社会大众，并促进在地繁荣、社会关怀和公共参与。

透过执行「大学社会责任实践计划（USR）」及其他相关计划，大学可更加鼓励师生以行动研究、校外教学、服务学习等各种方式，长期参与和投入周边社区发展，凝聚对公共价值的认同，使大学成为永续发展的行动智库。

2、培养解决问题的未来人才

为培养学生成为负责任的公民与能够解决实际问题的人才，除了应培养其独立的思考能力、沟通思想的能力，与做出价值判断的能力外，更应胸怀「公共服务与利他精神」。大学不能只是职业训练所，不能只是保障就业的金字招牌。我国大学的立校宗旨，是培养负责任的公民和面对未来挑战的领导者，其精髓不在使其顺服于体制，而是透过自身的不断精进，实现对彼此与对社会的正向影响力，最终能实践有共识的社会价值，这正是政大人所应有的自许与风范。

大学可以在保障学生受教权的基础上，可规划「公共服务与利他精神培育计划」，结合通识课程、书院教育、服务实践、实习计划、创新育成基金等，鼓励学生发挥主体性，成为解决问题的未来人才。

3、成为社会对话的中心，以及社会创新的育成基地

透过结合系所、研究中心、跨领域研究团队的资源，大学当扮演整合性的平台角色，成为协助学术研究与社会对话的中心，以及师生启动社会创新实践的育成园区。

三、全球力

联合国高峰会在2000年共同发布「千禧年发展目标」（The Millennium Development Goals, MDGs），在「2030年永续发展目标」中，更呼吁所有国家致力消除于贫穷，需实施促进经济增长、满足教育、卫生、社会保护和就业机会等社会需求，并对应气候变迁和环境保护面向。由此针对「未来大学」而言，大学师生如何透过所学、专业与影响力，走出校园、积极连结世界，已是必要且刻不容缓的任务。

经济学人智库（The Economist Intelligence Unit）在2017年的「全球未来教育指数报告」中，指出六大未来人才所需技能：跨学科技能、创造与分析技能、创业技能、领导技能、数位与科技运用技能，以及全球视野与公民教育等。而我们的年轻人，普遍在「全球视野与公民参与」面向表现较弱，由此可见，未来的大学如何「打破学校和专业、区域或国家的藩篱」，可以在现有基础上（例如：规划中的国际学院、国际学术合作计划、国际社团…），建构大学师生在「全球视野、公民参与」的能力，以提升明日我国大学的全球影响力。

1、支持国际交流，筹组跨国研究团队

大学应提供实质资源，使教师均可受到支持，出国进行学术交流与活动、或邀请国际学者来访，在全球加强大学学术影响力；亦可鼓励筹组跨国研究团队，以全面提升大学学术研究成果的国际能见度，进或针对SDGs问题提出解决策略，以达到研究与实践协作的目标；并可以华语文教学等为基地，向亚太及世界延伸我国大学在政治、经济、传播、文化研究、教学领域的深远影响力。

2、加强学生对国际社会的贡献度

筹设专项的学生全球移动力基金，分别从交换、实习、志工服务等角度给予协助，当经济落差阻碍学生勇敢追求梦想时，大学即是鼓励学生积极参与国际的最强后盾；开创「大学和平工作团」，组织有志的学生，在毕业前世界不同国家进行社会公益服务，为国际社会尽一份心力的同时，也力图培养政大学生成为真正的、知行合一的世界公民（Global Citizen）。

3、全球影响力计划

高教市场化的浪潮席卷全球，大学世界排名已成议题，深刻影响经费、生源、国际交流等诸多面向。如何充分结合外部资源，建立专业的校务研究暨行销团队，当有助于我国大学在国际评比中脱颖而出。我们可以透过「大学全球影响力计划」（Global Influence Project ，GIP），结合校务研究和行销团队，让世界看见我国大学的实力，也让我国大学在激烈的国际高教竞争中，跳脱固步自封的窠臼，从而真正健全校务发展体质，造福所有师生、校友与社会。