「整本书」变高中国文教材 家长：读书就要忍耐辛苦！
高中国文课纲确定维持文言文的比例，3年的平均要落在45~55%，而且不包含中华文化基本教材，等于加上之后，比例一定在一半以上，高中生们也抗议「我们才是教育主体！」不过课审大会同时也选入诸子百家、并讨论将「整本书」也列入教材，学生讽刺家长们「这就是你们说的读书要辛苦吗？」
文言文跟白话文的争议延烧多日，两方都各发起连署，也进行许多不同面向的论辩，包含「用途」、「国文课的目标」、「文学还是文化」等，也试着从高中生的角度思考「什么才是这个世代最需要的」；不过许多人认为文言文承载历史文化，是非常好训练语言能力的方式，家长也认为「学生学东西哪有不辛苦的？反对都不是理由」。
▲未来白话文会以台湾文学为优先选入，图为台湾文学馆齐东诗舍。（图／台文馆提供）
经过会议讨论，但4项新提案都没有过半数，文言文比例就维持原先的45~55%比例、不调降，不过课审会同时通过「整本书籍的阅读指导」提案，「过去以独立短篇文本型态的教与学为主，不能回应学生真实生活中的阅读需求」；在跳脱传统单一教学模式的想法下，决定针对不同文体、性质的整本书籍，订立出阅读写作的教学指导，等于一篇课文会配合一本专书的阅读指导。
过去最让人诟病的「中华文化基本教材」因为教材单一，让学生觉得「根本在传教」，课审会也决议除了「四书」之外，可以选择五经、诸子百家，像是老子、庄子、墨子、韩非子等思想家，或是文心雕龙、楚辞等文学作品，有老师松口气「终于不再像儒家一言堂了！」
至于选文的多样化，白话文决议以台湾新文学、原住民作家为主，并包含华文文学、翻译文学、文学论述等作品，另外，古代的浅近文言也可以列入选择，例如四大奇书中的三国演义、西游记等；不过特别的是，为了符合学生学习的差异，「每册的课数不再统一，由编者依照选文深浅、长短自行调整」，也把补充文选的权力还给老师。