除了罗老师的课，班上同学对于其他课程一律采取漠然视之的态度。
上课讲话那是很对得起上课的老师了。更多更出格的是同学之间来回互换座位，时常见到四处乱串的人影；还有同学睡觉打鼾，引得同学哄堂大笑；还有同学之间互相抛接零食；还有的同学，干脆偷偷从后面溜出，玩去了。。。。。。
尽管闵蕙作为班长，不断地提醒大家注意教室秩序，她的声音当做了蚊子的叫唤，全然没人理睬。即使敏蕙被气哭了，大家也不会心慈下来，照样各干各的，教室一片乌烟瘴气，似是到了集市一样，热闹无比。
如果是小学的何老师上课的话，估计不会光是摔课本那么简单了，可能要急得骂娘了啊。
不过，即使何老师骂了娘、摔了课本，估计要落得个反革命分子的下场。“反潮流的典型黄帅”、“白卷英雄张铁生”可都是同学们的学习榜样呢。“破师道尊严，反击修正主义教育思想回潮”，这些大帽子可不是虚的啊，哪个老师敢戴啊？！
同学们即使在课堂上闹哄哄，一片乱象，做老师的只能听之任之，不管你听还是不听，有的老师照本宣科、对牛弹琴，草草完成教学计划拉倒。
有个年约三十多岁数学老师，名叫李一彪，名字虽然虎气，但人却很斯文，他个子不高，戴着一副度数很深的黑宽边眼镜。他的数学课倒是有人听，讲得也还不错。但闹堂的人还是比听课的人多了去了。
他每每被闹得讲不下去的时候，总是习惯性地翘起兰花指（这个动作总会引得同学们的一阵嬉笑），把眼镜框往上面推推。然后看看下面闹腾正欢的学生，讨好地说：“我们不上课了，反正你们也不想听。不如，我来给你们讲个故事，怎么样？”同学们一听老师要讲故事，顿时来了兴趣，一起囔道：“好啊，老师讲故事。”
课堂立马神奇地安静了下来。大家都瞪着眼睛，试看这个斯文的老师如何讲出精彩的故事来。
李老师抻了抻衣服领子，干咳了一声，把手上的黑板刷往讲台上一拍，只听“啪”的一声，讲台上随即冒出一股白烟。一下子，一副讲评书的架势就摆出来了。
“今天，我给你们讲一个‘神笔马良的故事’。话说从前，有个孩子名字叫马良。他的父亲母亲死的早，他就靠自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊！一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的教师，拿着一支笔，正在画画。他不自觉地走了进去，对教师说：‘我很想学画，借给我一支笔可以吗？’教师瞪了他一眼，‘呸！’一口唾沫啐在他脸上，骂道：‘穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！’说完，就将他撵出大门来。
马良是个有志气的孩子，他说：‘偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！’从此，他下决心学画，每天用心苦练。他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。”
同学们被这个其貌不扬的老师讲的评书式的故事深深吸引住了，特别是祈冰仿佛也进入到故事的情景之中去了，和这个马良在一起。。。。。。课堂只有李老师抑扬顿挫的声音，回想在课堂里，这种安静的课堂可是从来没有过的。同学们屏住了呼吸，聚精会神地听着李老师出神入化的讲述。
“一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。他的窑洞四壁，画上叠画，麻麻花花全是画了。当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。但是马良还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！
有一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：‘这是一支神笔，要好好用它！’马良接过来一看，那笔金光灿灿的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起来：‘谢谢你，老爷爷。。。。。。’马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。
马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢！可又不是梦啊！那支笔不是很好地在自己的手里吗！他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：‘我有支笔啦！’这时才半夜哩！
他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了，说：‘这神笔，多好呀！’马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙；谁家没有耕牛，他就给他画耕牛；谁家没有水车，他就给他画水车；谁家没有石磨，他就给他画石磨……”
讲到这里，下课铃声响了。李老师停了下来，那个兰花指出现了，推了推眼镜，说道：“今天就讲到这里吧，下次再讲。”说完，李老师把一群仍在故事里没有拔出来的同学凉在教室里，收起讲义，甩开步子走了。