孩子閱讀能力有跟上嗎？一次搞懂0-18歲閱讀發展里程碑｜思比語言治療所

这个里程碑是哈佛大学教授夏尔（Jeanne Chall）在1983年所提出，他强调人的阅读能力是不断发展、持续累加的，也就是每个人从幼儿时期到成年，一步步成为独立学习者的过程。

夏尔教授将阅读能力分为0-5，总共六个阶段，简单来说可以拆成两部分：

前三个阶段(亦即第0、1、2阶段)是learn to read， 「学习如何读」；

后三个阶段(亦即第3、4、5阶段)是read to learn， 「由读来学习」。

「学习如何读 (learn to read)」主要发生在0-8岁，也就是孩子从第一次阅读、揣摩如何阅读、认字，乃至于熟悉阅读等。「由读来学习 (read to learn)」则是8-18岁及以上，包括了透过阅读学习新知识、吸收多元观点并建构属于自己的看法，同时也可能调整过去所建立的一些观点。

接下来让我们一一介绍每个阶段的学习重点，以及常有的表现。

第0阶段：前阅读与伪阅读期

此阶段主要发生在出生后至6岁。小的时候，孩子会「假装」阅读、翻书，主要透过观察大人，学习一些阅读的概念，包括文字从左到右、从上到下、书本正反、翻书方式等。

在6岁以前，孩子还不会认字，但已经开始会了解一些符号的意思。此时期常有的表现还包括「背读」，也就是纯靠记忆大人过去念读的内容，自己在翻书时一页一页的背出来。

小的时候，孩子会「假装」阅读、翻书，主要透过观察大人，学习一些阅读的概念，包括文字从左到右、从上到下、书本正反、翻书方式等

此阶段主要出现在6-7岁 (小一至小二)，其学习重点在解码与认字，并且开始正式的学习阅读技巧。

在认字之前孩子会先学会拼音(包括音韵觉识与注音，欢迎点选参考相关文章)，接着认一些常见字，并且将语音和国字连结起来去理解意思 (举例来说，孩子看到一个国字「大」，会先连这个字如何念(ㄉㄚˋ)，然后才是字的意思)。之后慢慢的，小朋友会开始把字串在一起，念读理解简单内容。

第2阶段：巩固与流畅期

累积更多阅读经验与学会更多国字后，7-8岁的孩子 (小二至小三)在连结字与音的速度变快了，朗读与理解也更精确。

没错，此时还会是以「有声式阅读」，也就是普遍需要「念」（念出声音或默念），来帮助阅读理解，这时期最重要的，是让孩子获得很多阅读经验，尤其是辨认「词汇」而非单一国字，然后快速连结词汇的意思，以期巩固并加速孩子的阅读技巧与理解速度，是此时期的重点。

第3阶段：为学习新知而阅读期

在累积了充足的阅读能力后，到了8-14岁 (小四至国二)，孩子开始由「学习如何读」进入到「由读来学习」的阶段，无论是学校教材、课外读物等，开始阅读多样性的内容，广泛性地吸收新知。

人的阅读能力是不断发展、持续累加的，也就是每个人从幼儿时期到成年，一步步成为独立学习者的过程。

这个时期大约在15-18岁 (国三至高三)，孩子开始阅读更多元观点的内容，并且学习分析和评判所阅读的文本，例如有些孩子会开始对报纸的社论感兴趣，抑或是在学校加入辩论社团、阅读答方与辩方等，用不同角度来看同一件事。

第5阶段：建构与重建期

18岁以上，包括我们所有人，都处在这个阶段，也就是终身阅读的概念。我们透过主动选择阅读内容，来形成个人观点、看法，此阶段不仅仅局限于阅读文本这件事，各种吸收新知的管道都有助于我们形塑个人观点。

以上分享0-18岁孩子的阅读发展里程碑。阅读不仅关乎学习，更是一个人长期的底蕴累积，因此在陪孩子成长、学习阅读的过程中，不妨以「长大后的角度」再回来看现在的孩子，也许能帮助我们以更开阔的方式看待孩子的学习。让孩子能独立学习，并且这辈子都觉得吸收新知是件有趣的事，这才是终身受用的核心能力。

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图片来源：Wix、思比语言治疗所